Lectura de textos literarios y filosóficos para el bienestar de la salud mental del estudiante universitario

Paulo Sexto  Oyola Quintero; Indira Rosa  Sierra Solano; Edna Elizabeth  Aldana Rivera

doi:10.5281/zenodo.5703852

Paulo Sexto Oyola Quintero Universidad de Cartagena - Colombia https://orcid.org/0000-0002-6811-8246
Indira Rosa Sierra Solano Universidad de la Guajira-Colombia https://orcid.org/0000-0003-1528-6040
Edna Elizabeth Aldana Rivera Universidad Simón Bolívar – Barranquilla – Colombia https://orcid.org/0000-0002-0265-7298

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5703852

Abstract

The pandemic caused by the Coviv-19 virus has caused a global stir, since it has affected both the physical health and the emotions of human beings. For this reason, the objective of this essay was to make recommendations for readings of philosophical literary texts that could develop not only the aspect of knowledge acquisition, but also the deliberation of positive emotions in the University Education student. The theoretical foundation was based on authors such as Vieiro and Gómez (2004), Parodi (1999), Ekman (1979), Wittgenstein (2017), Goleman (1996). The reading of literary texts and philosophical texts allows to deliberate the positive emotions in the individual such as: joy, surprise, suspense and aesthetic emotions that refer to the fascination for works of art, as well as the acquisition of knowledge that develops critical thinking and helps human beings to understand their own environment.

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Author Biographies

Paulo Sexto Oyola Quintero, Universidad de Cartagena - Colombia

Administrador de Empresas, Egresado del Programa de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Cartagena.

Especialista en Finanzas. Especialista en Gerencia de Recursos Humanos.

Magister en Educación.

Docente de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Cartagena, Colombia.

Indira Rosa Sierra Solano, Universidad de la Guajira-Colombia

Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela.

Licenciada en Lenguas Modernas, Colombia.

Edna Elizabeth Aldana Rivera, Universidad Simón Bolívar – Barranquilla – Colombia

Docente e investigadora de la Universidad Simón Bolívar, Barranquilla, Colombia.

Diploma Post Doctoral en Gerencia de las Organizaciones, Universidad "Rafael Belloso Chacín", Maracaibo, Venezuela.

Doctora en Ciencias Gerenciales, Universidad "Rafael Belloso Chacín", Maracaibo, Venezuela.

Magister en Educación, Universidad Simón Bolívar, Barranquilla, Colombia.

References

EKMAN, P. (1979) About brows: Emocional and conversacional signals.En Human Ethology

GOLEMAN, D. (1999). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Madrid, España

PARODI, G. Relaciones entre lectura y escritura.Relaciones entre lectura y escritura; una perspectivacognitiva discursiva.Ediciones Universitarias de Valparaíso. Valparaíso-Chile.

VIEIRO, P y GÓMEZ, I. (2004). Psicología de la lectura. Editorial Pearson Prentice Hall. Madrid, España

POCATERRA, J. Cuentos Grotescos. Editorial Monte de Ávila. Caracas, Venezuela

SEARLE, J (1980). Actos de habla. Editorial Cátedra. Madrid, España

GARCÍA, G (1992). Los doce cuentos peregrinos. Editorial Mondari. Colombia

GAARDER, J (2008). El mundo de Sofía. Editorial Siruela. Madrid, España

Wittgenstein, L (2017). Investigaciones Filosóficas. Editorial Trotta. Argentina

Sartre, P. (1938). La Náusea. Ediciones Gallimard. Francia