Interculturalidad y decolonialidad: fundamentos teóricos de la etnoeducación

Interculturality and Decoloniality: Theoretical Toundations of Ethnoeducation

• Rubis Mercedes Blanco Diaz Universidad de La Guajira – Riohacha - Colombia https://orcid.org/0000-0001-7445-4142
• Melani Carime Vasquez Maestre Universidad de La Guajira – Riohacha - Colombia https://orcid.org/0000-0002-3514-1546
• Yenifeth Blanco Torres Universidad de La Guajira – Riohacha - Colombia https://orcid.org/0000-0002-5530-8526

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5630665

Abstract

Interculturality and decoloniality currently constitute two proposals in the fields of the Latin American intelligentsia that, from their criticisms of globalization and neoliberalism, seek to be alternatives to the hegemonic discourse of the West and serve as a theoretical foundation for ethno-educational projects. This essay highlights the imprint, over long centuries, of continuous processes of westernization of the Latin American peoples given through imported educational systems. In addition, it analyzes the contribution that, from both perspectives, contributes to making the cultural diversity of our America visible and to the emergence of ethno-educational proposals. The contributions of both perspectives in the construction of a new world are alternatives that seek to highlight diversity and respect for diversity, understanding that the ability to create possible worlds occurs in every culture capable of recognizing itself as another.

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