Tutorías de investigación formativas en tiempos de pandemia: retos y transformaciones necesarias
Formative Research Tutorials in Times of Pandemic: Challenges and Necessary Transformations
Keywords:
Formative Research Tutorials; Educate in Pandemic; Information and Communication Technologies (TIC).
Abstract
This research identifies and analyzes the main requirements for education mediated through Information and Communication Technologies (ICT) to be successful. Formative research tutorials are contextualized and studied in the various contexts that the current sanitary confinement situation presents. We promote mediated education through the spaces that technologies allow, favoring dialogic events, where knowledge is presented as a fabric of reflections, a confluence of reasons and justifications. We consider education as the preferably humanizing event of social relations. Consequently, we promote responsibility as the main virtue of those who articulate education as a favor to the existence of others. It is a bibliographic research from the rationalist approach.
Downloads
Download data is not yet available.
References
SOTELINO, Alexandre. SANTOS, Rego y LORENZO, María del Mar. (2016). Aprender y Servir en la Universidad: una vía cívica al desarrollo educativo.Teoría de la Educación. 28(2)., pp. 225-248.
GARCÍA, Benilde, et al. (2016). Las Competencias del Tutor Universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores.Perfiles Educativos. XXXVIII (151), pp. 104-122.
LEDERMAN, Norman. (2018). La Siempre Cambiante Contextualización de la Naturaleza de la Ciencia: documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica. Enseñanza de las Ciencias. 36(2)., pp. 5-22.
GUEVARA, Gladys, VERDESOTO, Alexis y CASTRO, Nelly. (2020) Metodologías de Investigación Educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). Recimundo. 4(3)., pp. 163-173.
RODRIGUEZ, Keyler, PÉREZ, Juan y TORRES, Geisi. (2018). Implementación de un Entorno Virtual como Herramienta Didáctica para Fortalecer el Proceso Enseñanza Aprendizaje. Edumecentro. 10(4)., pp. 54-71.
RODRÍGUEZ, Emilio. (2017). Los Desafíos Estratégicos para la Gestión de la Investigación Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería. 25(3).,pp. 362-363.
CHUA, Vicente, READING, Christine, DOYLE, Helen y GREGORY, Sue. (2017). Integrating ICT into Teacher Education Programs from a TPACK Perspective: Exploring perceptions of university lecturers. Computers & Education. 115., pp. 1-19.
ESTEBAN, Francisco, MAURI, Margarita, ROMÁN, Begoña y VILAFRANCA, Isabel. (2018). El Compromiso Ético en la Formación Universitaria: Reflexiones y recomendaciones. Octaedro. Barcelona.
CHUA, Vicente, READING, Christine, DOYLE, Helen y GREGORY, Sue. (2017). Integrating ICT into Teacher Education Programs from a TPACK Perspective: Exploring perceptions of university lecturers.Computers & Education. 115., pp. 1-19.
AGUILERA, José. (2019) La Tutoría Universitaria como Práctica Docente: Fundamentos y métodos para el desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad Pro-Posições., pp. 1-27.
GÓMEZ, Ernesto. (2017). El Concepto y las Finalidades de la Tutoría Universitaria: Una consulta a expertos. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 28(2)., pp. 61-78.
AMOR, María Isabel, DIOS, Irene. (2017). La Tutoría Universitaria: Un espacio para la orientación personal, académica y profesional en la formación inicial del profesorado.Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 28(1)., pp. 119-130.
CYRULNIK, Boris y ANAUT, Marie (2018). Resiliencia y Adaptación. La familia y la escuela como tutores de resiliencia. Gedisa Editorial. Barcelona.
GARCÍA, Benilde, et al. (2016). Las Competencias del Tutor Universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores.Perfiles Educativos. XXXVIII (151), pp. 104-122.
LEDERMAN, Norman. (2018). La Siempre Cambiante Contextualización de la Naturaleza de la Ciencia: documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica. Enseñanza de las Ciencias. 36(2)., pp. 5-22.
GUEVARA, Gladys, VERDESOTO, Alexis y CASTRO, Nelly. (2020) Metodologías de Investigación Educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). Recimundo. 4(3)., pp. 163-173.
RODRIGUEZ, Keyler, PÉREZ, Juan y TORRES, Geisi. (2018). Implementación de un Entorno Virtual como Herramienta Didáctica para Fortalecer el Proceso Enseñanza Aprendizaje. Edumecentro. 10(4)., pp. 54-71.
RODRÍGUEZ, Emilio. (2017). Los Desafíos Estratégicos para la Gestión de la Investigación Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería. 25(3).,pp. 362-363.
CHUA, Vicente, READING, Christine, DOYLE, Helen y GREGORY, Sue. (2017). Integrating ICT into Teacher Education Programs from a TPACK Perspective: Exploring perceptions of university lecturers. Computers & Education. 115., pp. 1-19.
ESTEBAN, Francisco, MAURI, Margarita, ROMÁN, Begoña y VILAFRANCA, Isabel. (2018). El Compromiso Ético en la Formación Universitaria: Reflexiones y recomendaciones. Octaedro. Barcelona.
CHUA, Vicente, READING, Christine, DOYLE, Helen y GREGORY, Sue. (2017). Integrating ICT into Teacher Education Programs from a TPACK Perspective: Exploring perceptions of university lecturers.Computers & Education. 115., pp. 1-19.
AGUILERA, José. (2019) La Tutoría Universitaria como Práctica Docente: Fundamentos y métodos para el desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad Pro-Posições., pp. 1-27.
GÓMEZ, Ernesto. (2017). El Concepto y las Finalidades de la Tutoría Universitaria: Una consulta a expertos. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 28(2)., pp. 61-78.
AMOR, María Isabel, DIOS, Irene. (2017). La Tutoría Universitaria: Un espacio para la orientación personal, académica y profesional en la formación inicial del profesorado.Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 28(1)., pp. 119-130.
CYRULNIK, Boris y ANAUT, Marie (2018). Resiliencia y Adaptación. La familia y la escuela como tutores de resiliencia. Gedisa Editorial. Barcelona.
Published
2021-06-16
How to Cite
Rojas Beltran, M., Pérez Sierra , J. L., & Rayo Benavides, C. Y. (2021). Tutorías de investigación formativas en tiempos de pandemia: retos y transformaciones necesarias: Formative Research Tutorials in Times of Pandemic: Challenges and Necessary Transformations. Revista De Filosofía, 38, 239-251. https://doi.org/10.5281/zenodo.5146797
Section
Artículos
