Benchmarking: la llave para desbloquear el potencial de la educación virtual universitaria

• Oscar Rojas Carrasco http://orcid.org/0000-0002-6739-5559
• Amely Vivas Escalante http://orcid.org/0000-0002-5791-8619
• Adán Doria Velarde https://orcid.org/0000-0002-6111-3047

DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.108.27

Palabras clave: Benchmarking, educación virtual, universidad, procesos educativos

Resumen

El presente trabajo busca examinar el uso del benchmarking como una herramienta estratégica para elevar los estándares de calidad en los servicios educativos en universidades de educación a distancia. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo para la recopilación y el análisis de datos, realizando un estudio comparativo entre dos universidades en Chile. El estudio es de tipo descriptivo con diseño no experimental transversal, permitiendo la recolección y análisis de datos numéricos para describir las características y tendencias actuales de la educación virtual universitaria en el país. El análisis comparó las mejores prácticas nacionales, considerando criterios como las tasas de retención y graduación en programas virtuales, la satisfacción de estudiantes y egresados con la educación virtual y la calidad de los recursos y materiales didácticos virtuales. Este estudio evidencia el valor del benchmarking como una herramienta efectiva para promover mejoras significativas en los procesos educativos y subraya la importancia de adaptar las mejores prácticas a las necesidades particulares de cada institución.

Citas

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