Eficiencia en la implementación de programa de educación intercultural Bilingüe en el área de preescolar

  • Amely Vivas Escalante
  • Katihuska Mota
  • Manuel Valenzuela Saavedra
Palabras clave: área de preescolar;, bilingüe;, educación intercultural;, eficacia;, programa de educación

Resumen

Resumen
La interculturalidad se caracteriza por ser un proceso dinámico de relaciones
evolutivas entre distintos grupos culturales, es así como el tema de la educación
intercultural bilingüe en Chile ha sido una discusión permanente en las últimas
décadas, esto se debe en gran parte al hecho de que las políticas educativas a nivel
global que han apuntado directamente a conceptos como la equidad a nivel general
en el área educación, con énfasis en la reivindicación hacia los pueblos indígenas de
Chile. Desde esta perspectiva, en esta investigación se realizó una apreciación concisa
sobre cuáles son las implementaciones y acciones concretas que se están llevando a
cabo en el área de preescolar en torno al tema intercultural bilingües. La investigación
se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, método etnográfico dentro del marco del
análisis descriptivo a través de herramientas de recolección de datos que permiten
una visión cualitativa de los procesos de selección y transmisión de contenidos
interculturales, utilizando al mismo tiempo diferentes métodos de observación en
conjunto con intencionales- intervenciones que buscan profundizar la información
reunida en primera instancia a través de instrumentos tales como entrevistas formales
e informales. Se manifiesta la existencia de distintos factores de oportunidad para
fomentar la relación y negociación entre condiciones de respeto, legitimidad, simetría,
equidad e igualdad, en una realidad diversa e inclusiva.

Citas

Behar, D. (2008). Metodología de la Investigación. Editorial Shalom. Disponible
en: https://es.calameo.com/read/004416166f1d9df980e62

CONADI. (1993). Ley Indígena N° 19.253 de 1993. Ministerio de planificación.
Gobierno de Chile. Disponible en: https://www.subpesca.cl/portal/615/
articles-80133_recurso_1.pdf

Donoso, A. (2006). Educación e interculturalidad en la ciudad: acercamientos
desde Santiago de Chile. Revista electrónica diálogos educativos.

Gay, G. 2000 Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice.
Teachers College Press, New York

Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.
5ª Edición. Editorial McGraw-Hill. Distrito Federal, México.

Loncon, E. (2013) La importancia del enfoque Intercultural y de la enseñanza de
las lenguas 68 indígenas en la educación chilena. Revista Docencia. (51) 44-56.

MINEDUC. (1997). Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
de la Educación Básica y Media. MINEDUC, Gobierno de Chile, Santiago de Chile.

Naciones Unidas. (2009). Informe del Relator Especial sobre la situación de los
derechos humanos y las libertades fundamentales de los indígenas, James Anaya.
(A/HRC/12/34), Consejo de Derechos Humanos.

Quilaqueo, D., Quintriqueo, S., Torres, H., y Muñoz, G. (2014). Saberes educativos
mapuches: aportes epistémicos para un enfoque de educación intercultural.
Changará, Rev. Antropología Chilena. 46 (2) 271-283.

Sáez, R. (2006) Educación Inclusiva. Revista de Educación, 339. 859-881.

Stefoni C., Stang F. y Riedemann A., (2016) Educación e interculturalidad en
Chile: un marco para el análisis. Estudios Internacionales, Instituto de Estudios
Internacionales - Universidad de Chile

UNESCO, (2006). Directrices de la UNESCO sobre educación Intercultural,
Documento de la 33 reunión de la Conferencia General, Proyecto de Informe de
la Comisión II.

Zapata, R. (2013). Fundamentos de las políticas interculturales en las ciudades:
Respuestas a tres preguntas frecuentes. En Manual para el diseño de políticas
interculturales (pp. 45-63). Barcelona: Universitat Pompeu Fabra. Disponible en:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.phpScript=sci_nlinks&ref=2670299&pid=S0719-
3769201600030000800024&lng=es
Publicado
2021-06-05
Cómo citar
Vivas Escalante, A., Mota, K., & Valenzuela Saavedra, M. (2021). Eficiencia en la implementación de programa de educación intercultural Bilingüe en el área de preescolar. Impacto Científico, 16(1), 141-154. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/36000