Hacia una educación emancipadora y humanista: rol del docente

Towards an Emancipation and Humanistic Education: the Teacher's Role

• Mario Alberto Mostacero León Universidad Nacional de Trujillo - Perú https://orcid.org/0000-0002-6848-5652
• Betsy Sucety Cárdenas García Universidad Nacional de Trujillo - Perú https://orcid.org/0000-0003-1645-6443
• María Asunción Chamorro Maldonado Universidad Privada Antenor Orrego - Perú https://orcid.org/0000-0002-1112-1962
• Blanca Nathalie Dávila Estrada Universidad César Vallejo - Perú https://orcid.org/0000-0001-5684-0234

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7565773

Abstract

En la actualidad no se puede concebir otro tipo de educación que no sea aquella que trasciende el contenido y conduce hacia la praxis. El proceso de enseñanza y aprendizaje en la actualidad debe convertirse en un acto de compromiso que implica adentrarse en el entorno social, evaluarlo y aportar soluciones al mismo. Ese es el tipo de educación que emancipa, libera, y hace énfasis en lo humano. Para este tipo de educación, se requiere a un docente, a su vez, comprometido con su profesión y consigo mismo; comprometido con sus alumnos y con la sociedad, capaz en el manejo de las nuevas tecnologías de la información en la actual sociedad del conocimiento. Se reflexionará a través de la obra de algunos autores latinoamericanos (Pablo Freire y Pérez-Esclarín, entre otros) sobre el tipo de educación necesaria para afrontar el actual escenario educativo, cultural y social; proponiendo el perfil y rol del docente ideal para afrontar esa realidad.

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