Socioformación como estrategia pedagógica para el aprendizaje por competencias

Socio-Training as a Pedagogical Strategy for Skills Learning

• Diofanor Acevedo Correa Universidad de Cartagena Cartagena, Colombia https://orcid.org/0000-0001-7148-5285
• Piedad Margarita Montero Castillo Universidad de Cartagena Cartagena, Colombia https://orcid.org/0000-0001-7148-5285
• Yesid Alejandro MarrugoLigardo Universidad de Cartagena Cartagena, Colombia https://orcid.org/0000-0002-2998-2795

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5981021

Keywords: Socioformation, Evaluation, Evidence-Based Learning, Learning by Competences

Abstract

The research seeks to analyze the epistemic assumptions that sustain socioformation as a successful pedagogical approach in the face of the multiple remains faced by contemporary societies. It uses evidence-based learning as instruction of competencies that allows solving problems, limits and urgencies; considering social interactions as opportunities for the conformation of knowledge. Meanwhile, training means learning to be and be with others in order to articulate democratic societies. At the same time, it highlights the educational importance of evaluations. It is about subverting rigid models of teaching by dynamic procedures, according to the human social condition. The methodological approach used is an action-participatory type; Thus, the observations are tabulated, contrasted and reasoned in order to establish pertinent knowledge.

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