Docencia en Educación Superior: Una mirada multicultural de estudiantes extranjeros de pregrado

Teaching in Higher Education: A Multicultural View of Foreign Undergraduate Students

• Julio E. Crespo Universidad de Los Lagos – Chile https://orcid.org/0000-0001-9098-1233
• Pedro Heinz Universidad de Los Lagos - Chile https://orcid.org/0000-0002-5332-9999
• Oscar Vega Gutiérrez Universidad Tecnológica Metropolitana – Santiago - Chile https://orcid.org/0000-0002-1440-3279

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5701616

Abstract

The teaching received by foreign undergraduate students in the 2016-2018 triennium was evaluated. A higher evaluation was obtained for the dimension of 'content competences' (4.53 ± 0.742), while the dimension of 'didactic competences' showed the lowest evaluation (4.25 ± 0.984). Cronbach's Alpha (0.897 to 0.946) showed a high internal consistency of the instrument. Multicultural education is a process that requires feedback not only from teaching practices but also from the change of attitudes, actions and activities in the substantive functions of a university to advance beyond institutional borders.

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