La enseñanza del lenguaje: Aspectos teóricos para su discusión

Teaching of Language: Theoretical Aspects for Discussion

• Katerine Yohana Solano Brito Universidad de la Guajira - Colombia http://orcid.org/0000-0003-0780-4864
• Lilia Esther Palacio Sprockel Universidad de la Guajira - Colombia http://orcid.org/0000-0002-6836-4009
• Sandra Mireya Alturo Mendigaña Universidad de la Guajira - Colombia http://orcid.org/0000-0002-1788-5584

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5629284

Abstract

Language is part of the symbolic universe of man, it shows the degree of culture and social development that defines him as a species. Its study deserves an interdisciplinary approach, since its importance transcends the spellings captured on paper or the articulation of sounds through syllables. From a philosophical perspective, language and consciousness are articulated to decode reality and lead man towards his historical development. From sociolinguistics, language is evaluated from its social uses, in the midst of the communicative interaction between different linguistic groups. This research highlights the importance of language teaching, however, leaving aside the normative and descriptive criteria that do not take into account social facts or the context in which learning takes place. The work does not pretend to establish a definitive position regarding the subject, on the contrary, it points towards the need to reinforce the teaching of language and to point out the value it has as an instrument of social transformation.

References

FREIRE, P. Pedagogía del oprimido, Siglo XXI Editores, Colombia, 1970.

FREGE, G. Ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Tecnos, Madrid. 2013.

RUSSELL, B. La filosofia dell'atomismo logico. Piccola Biblioteca Einaudi, Italia, 2003.

WITTGENSTEIN, L. Tractatus logico-philosophicus. Alianza Editorial, Madrid 2009.

GADAMER, H. Arte y verdad de la palabra. Paidós, Barcelona, 1998.

CARNAP, R. Filosofía y sintaxis lógica. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, 1998.

AYER, A.J.Lenguaje, verdad y lógica, Martínez Roca, S.A, Barcelona, 1971.

VON HUMBOLDT, W. Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad, Anthropos, Barcelona, 1990.

LACON, L.; ORTEGA, S.Producción de textos escritos. Universidad Nacional de Cuyo, Buenos Aires, 2008.

BRUZUAL, R “Análisis de la producción escrita de los estudiantes que ingresan al nivel superior”.Opción, Nº 28, 1996, pp. 23-37.

VÍLCHEZ, M. “Aspectos gramaticales que marcan la textualidad”. Tesis Doctoral. Universidad del Zulia, Maracaibo, 2005.

FRANCO, A. Gramática comunicativa. Colección textos universitarios Ediciones del Vice Rectorado Académico. Universidad del Zulia, Maracaibo, 2007.

LOMAS, C. Cómo hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística.Volumen 1. Barcelona, Editorial Paidós, 1999.

VILLASMIL, Y. “Modelo lingüístico-cognitivo para la construcción de la microestructura semántica en textos expositivos de estudiantes universitarios”.Tesis Doctoral. Universidad del Zulia, Maracaibo, 2012. VILLASMIL, Y.; FUENMAYOR, Y.“Abordaje del Texto Escolar: Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario desde el Análisis del Discurso”. Investigaciones en Ciencias Humanas. Vol. V. Ediciones Astro Data, Maracaibo, 2014.

VILLASMIL, Y.; FUENMAYOR G.; GARCÍA DE MOLERO, I. “Propuesta de estrategias para la producción de textos en el aula fundamentada en la semiótica cognitiva-dialéctica y la lingüística textual”. Investigaciones en Ciencias Humanas. Vol. V. Ediciones Astro Data, Maracaibo, 2014.

FUENMAYOR, G. “Metodología lingüística para el logro de los niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios”. Tesis Doctoral. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. Maracaibo, 2007, p. 16.

ESCOBAR, A. “Mundos y conocimientos de otro modo. El programa de investigación de modernidad/colonialidad latinoamericano”. Tabula Rasa, 1, 2003. El proyecto modernidad/colonialidad se compone por un nutrido grupo interdisciplinar de investigadores latinoamericanos, que han sumado voces para el debate crítico sobre la colonialidad, la modernidad y los aspectos negativos de los mismos sobre tierras americanas.

SARZURI-LIMA, M. “De la palabra al texto: colonialidad lingüística y luchas interculturales”. Revista Integra Educativa. Vol. 5. N° 1, 2012.

ARISTÓTELES. La política. Ediciones Universales, Bogotá, 2000.

BERNAL, J. “Algunas ideas de Aristóteles sobre el lenguaje”. Thesaurus, Tomo XXXVIII, N° 3, 1983.

CASSIRER, E. La filosofía de las formas simbólicas. El lenguaje. FCE, México D.F., 1985.

BATES, E “Pragmatics and Sociolinguistics in Child Language”. En D.M. Morehead Normal and Deficient Child Language. University Park Press, Baltimore, 1978.

MORENO, F. Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Editorial Ariel, Barcelona, 1998.

VALLE, G. “Reflejos en el lenguaje ordinario de la unidad entre el pensamiento y el sentimiento”. Káñina, vol. 42, N°. 2, 2018.

MALDONADO, M. “Coherencia y textualidad”. Revista de Filología Alemana, N° 3, 1995.

SIMÓN PÉREZ, J.R. “La informatividad y la aceptabilidad como rasgos de textualidad en el examen de desarrollo escrito”. Letras Vol. 48, N° 72, 2006.