El desafío de los académicos universitarios para la enseñanza en modalidad on line

El desafío de los académicos universitarios para la enseñanza en modalidad on line

Palabras clave: docencia on line, docentes universitarios, educación superior, pandemia

Resumen

La pandemia ha llevado a transformar los sistemas de enseñanza, incorporando de forma abrupta la tecnología y los medios digitales afectando a todos los actores de una comunidad educativa y principalmente a los profesores que han visto sobrecargados su quehacer, duplicando tareas para garantizar tanto el aprendizaje como la estabilidad emocional y relacional de los estudiantes.  Esta situación ha generado que los y las docentes deban manejar una serie de competencias nuevas de manera acelerada para llevar a cabo su tarea docente en estos tiempos de pandemia.  La docencia se ha trasladado al hogar y desde la distancia se intenta mantener conectados a los estudiantes en su proceso de formación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Alexis Soto Salcedo, Universidad Mayor, Providencia, Chile

Director (Psicología), Universidad Mayor Facultad de Ciencias: Temuco, Región de La Araucanía, Chile.

Citas

VÉLIZ-BURGOS, Alex y DÖRNER-PARIS, Anita (2020). Lo individual versus lo comunitario en tiempos de crisis sanitaria. Propósitos y Representaciones, vol. 8 SPE1, e502. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.502

JULIAO POSSO, Karol Joao; MONTERO CASTILLO, Piedad Margarita; ACEVEDO CORREA, Diofanor. (2021). Educación Intercultural ante el Impacto de las Nuevas Tecnologías y el Covid 19. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. N0 especial., pp. 208-224., p. 211. Disponible en: https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36056/38997

BRAVO-VILLA Ninoska, MANSILLA-SEPÚLVEDA Juan, VÉLIZ-BURGOS Alex (2020). Teletrabajo y agobio laboral del profesorado en tiempos de COVID-19. Medisur vol. 18 n° 5, 1-11. Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/4732

LUGO, M. T. & LOIÁCONO, F. (2020). Planificar la educación en la pospandemia: De la educación remota de emergencia a los modelos híbridos. Educación y Tecnología vol. 3 n° 1. https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/article/view/2

FAINHOLE, B. (2021). Educación híbrida: reflexiones epistemológicas de una innovación en el nivel educativo superior. En la mira. La educación superior en debate, vol. 2 n° 3, 9-12.

TASAYCO, N. J. (2021). Enseñanza en tiempos de pandemia. Centro Sur., vol. 4 n° 3. https://doi.org/10.37955/cs.v4i3.177

MAGGIO, M. (2020). Las prácticas de la enseñanza universitarias en la pandemia: de la conmoción a la mutación. Campus Virtuales, vol. 9 n° 2, 113-122.

VÉLIZ-BURGOS A. (2020). Salud y bienestar: un campo multidisciplinario. Revista 100-Cs vol. 6 n° 2, 15-20.

ARÓN, A.M. y MILICIC, N. (2000). Desgaste profesional de los profesores y clima social escolar. Revista Latinoamericana de Psicología, n° 32, 447-466.

ANDAUR-RODRÍGUEZ, A. y BERGER-SILVA, C. (2018). "Implementación e impacto de un taller de autocuidado basado en mindfulness en profesionales de la educación". Estudios sobre Educación n° 34, 239 – 261

ACOSTA-SALAZAR, D. P., & GUEVARA-RUMBOS, B. (2018). Cuidar de si en profesores universitarios desde la perspectiva de la integralidad. Duazary, vol. 15 n° 3, 6–17. https://doi.org/10.21676/2389783X.249

MENDIOLA, M. S., HERNÁNDEZ, A., TORRES, R., CARRASCO, M. D. A. S., ROMO, A., Mario, A., & CAZALES, V. (2020). Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM. Revista Digital Universitaria, vol. 21 n° 3, 1-24.

DE BENÍTEZ, M. C. A., & De ALVAREZ, G. M. K. (2020). La pandemia COVID 19 y la reinvención del docente. Academic Disclosure, vol. 1 n° 1, 64-79

PORTILLO, S., CASTELLANOS, L., REYNOSO, O., & GAVOTTO, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, vol. 8 SPE3, e589. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589.

RAMA, C. (2021). La nueva educación híbrida. Cuadernos de Universidades vol. 11 UDUAL. http://dspaceudual.org/handle/Rep-UDUAL/202

DE BENÍTEZ, M. C. A., & DE ALVAREZ, G. M. K. (2020). La pandemia COVID 19 y la reinvención del docente. Academic Disclosure, vol. 1 n° 1, 64-79

FAINHOLC, B. (2021). Educación híbrida: reflexiones epistemológicas de una innovación en el nivel educativo superior. En la mira. La educación superior en debate, vol. 2 n° 3, 9-12.

LUGO, M. T. & LOIÁCONO, F. (2020). Planificar la educación en la pospandemia: De la educación remota de emergencia a los modelos híbridos. Educación y Tecnología.3(1). https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/article/view/2

GUAMAN, R. VILLAREAL, A. CEDEÑO, E. (2020). La Educación Híbrida como alternativa frente al Covid -19 en el Ecuador. Revista de Investigación Científica TSE ́DE, 3(1), 134-147.

SHAH, S. S., SHAH, A. A., MEMON, F., KEMAL, A. A., & SOOMRO, A. (2021). Aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19: aplicación de la teoría de la autodeterminación en la “nueva normalidad”. Revista de Psicodidáctica. vol. 26 n° 2, 169–178. doi: 10.1016/j.psicod.2020.12.004

PORTILLO, S., CASTELLANOS, L., REYNOSO, O., & GAVOTTO, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, vol. 8 SPE3, e589. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589

SOTO-SALCEDO, Alexis; VÉLIZ-BURGOS, Alex; DÖRNER-PARIS, Anita. (2020) Bienestar e identidad adolescente en el contexto de pandemia: Efectos de confinamiento. Revista Comunidad y Salud vol. 18 n° 2, 43-48.

SÁNCHEZ, Y. Y. R. (2021). La enseñanza post pandemia: retos y tendencias de la educación híbrida. Revista Plus Economía, vol. 9 n° 2, 107-112.

NÓVOA, A., & ALVIM, Y. C. (2021). Profesores después de la pandemia. Educação & Sociedade, n° 42, 1-16.

TORRES-GONZÁLEZ, José A. (2021). Reprofesionalización docente e inclusión en tiempos de pandemia. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, vol. 17 n° 1, 1-3. Epub June 00, 2021.https://dx.doi.org/10.18004/riics.2021.junio.01

SOTO, Alexis; ANDRADE, Marcela; VÉLIZ, Alex; ESTAY, Juan; y PEÑA, Claudia (2019). El valor de la ética en profesionales del nuevo milenio: Construyendo una sociedad abierta. Opción, Año 89 n° 2, 682-705.

DÖRNER, Anita, PEREIRA, Raquel y ARRIAGADA, Angélica (2019). Hacia un modelo de universidad saludable: las posibilidades de implementación en una universidad estatal chilena. Comunidad y Salud, vol. 17 n° 2, 60-64.

VÉLIZ, Alex, DÖRNER, Anita, SOTO, Alexis y ALVARADO, Paola. (2021). Gobernanza universitaria en tiempos de crisis sociosanitaria: experiencias de directivos chilenos. Hallazgos, vol. 18 n° 35, 31-53. DOI: https://doi. org/10.15332/2422409X.545

Publicado
2022-01-27
Cómo citar
Soto Salcedo, A., Dörner Paris, A., & Parada Ulloa, M. (2022). El desafío de los académicos universitarios para la enseñanza en modalidad on line: El desafío de los académicos universitarios para la enseñanza en modalidad on line. Revista De Filosofía, 39(100), 333 - 343. https://doi.org/10.5281/zenodo.5981238
Sección
II.Ciencias de la Educación y Pensamiento Intercultural: Diálogos y Prospectivas