Inteligencia artificial y enseñanza del derecho: su incorporación durante la pandemia de la Covid-19

• Guillermo Alexander Quezada Castro https://orcid.org/0000-0002-4868-1664
• María del Pilar Castro Arellano https://orcid.org/0000-0002-6661-9928
• María del Pilar Quezada Castro https://orcid.org/0000-0002-1012-570X

DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.2

Palabras clave: derecho, discriminación, enseñanza superior, inteligencia artificial, tecnología

Resumen

El presente estudio tiene como finalidad analizar la incorporación de la inteligencia artificial en la enseñanza del derecho a nivel universitario durante la pandemia de la COVID-19. Es importante porque se reconoce la necesidad de su incorporación, la misma que fomentaría la lectura, el pensamiento crítico, la cultura investigativa y mejoraría el rendimiento académico del estudiante de derecho. Se desarrollo una investigación cualitativa, con diseño no experimental y nivel exploratorio. Se elaboró un instrumento, el mismo que fue convalidado mediante el método Deplhi. El instrumento se aplicó a 15 abogados que ejercen el rol de docente en universidades peruanas. Los resultados dan cuenta de la importancia de la incorporación de la tecnología, la cual permite un proceso de educación virtual, constituyéndose en una herramienta complementaria en los procesos de formación, con lo cual se teme el reemplazo de los docentes. Se concluyó que es factible la incorporación de la inteligencia artificial en el proceso de formación del estudiante de derecho porque priorizaría la alfabetización digital.

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