Estrategias de aprendizaje adaptativo en Ciencias de la Educación y Sociales: Test adaptativos informatizados
Abstract
Los test adaptativos se han convertido en una realidad y necesidad, por tal motivo, el objetivo del estudio es caracterizar los test adaptativos informatizados aplicados en las áreas de las ciencias de la educación y sociales. La metodología utilizada consistió en una revisión sistemática, mediante un diseño de corte cualitativo, para este estudio, se seleccionaron artículos indexados en bases de datos, Scopus, Scielo, Proquest, Redalyc y Dialnet. Entre los principales hallazgos, se encuentran que se han realizado los test con población con limitaciones físicas y procesos de adquisición artística; respecto a las ciencias de la educación se ha fundamentado en dos vías, la primera en establecer la validez de los instrumentos, y la segunda, en la evaluación de los aprendizajes en población escolar. El estudio logra evidenciar la tendencia de validar los test de forma confiable, con muestras de comportamientos, los cuales presentan modelos de aplicación más eficientes que los tradicionales de papel y lápiz. Se concluye en la necesidad de tener en cuenta que estos test, requieren de unas condiciones particulares para su aplicación lo que limita su uso en muchos ambientes con limitaciones tecnológicas.References
Castañeda, J. Camargo, J. y Londoño,M. (2019). Análisis bibliométrico como herramienta para el seguimiento de instrumentos psicológicos validados en Colombia. Revista Ibérica De Sistemas e Tecnologías De Informação, 38-46.
Comisión Internacional de Tests. (2014). El Uso de los Tests y otros Instrumentos de Evaluación en Investigación. International Test Commission. Consejo general de la psicología en España. https://www.intestcom.org/files/statement_using_tests_for_research_spanish.
Daza, J., Castañeda, J., Torres, C., Segovia, C. Y Cortes, E. (2019). Diseño y análisis psicométrico de una prueba para medir la percepción de clases frente a la formación integral de estudiantes universitarios «PCFI». Revista espacios, 40(2). https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/a19v40n02p18.
Gairín, J. (1987). Las actitudes en educación. Un estudio sobre educación matemática. Promociones y publicaciones universitarias. Universidad autonoma de Barcelona http://edo.uab.cat/es/content/las-actitudes-en-educaci%C3%B3n-un-estudio-sobre-educaci%C3%B3n-matem%C3%A1tica
García-García, M., Biencinto-López, C., Carpintero-Molina, E., Núñez-del-Río, M. y Arteaga-Martínez, B. (2013). Rendimiento en matemáticas y actitud hacia la materia en centros inclusivos: estudio en la comunidad de Madrid. Revista de Investigación Educativa, 31(1), https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2833/283326290007
González, M. O., Vázquez, J. & Olmos, J. (2018). Promoción de la autogestión a través de objetos de aprendizaje adaptativos en alumnos de educación superior. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (63), 15-28. https://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.1037
Goncalves, P. y Aluísio, M. (2015). Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional com propósitos educacionais: princípios e métodos. Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 23(87). https://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362015000100016
Herrera, A., Barajas, R. & Jiménez, G. (2015). Validez en test adaptativos informatizados: alternativa para evaluar población con limitaciones visuales. Avaliação Psicológica, 14(3). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3350/335043971002
Lolito, F. (2015). Test psicológicos y entrevistas: usos y aplicaciones claves en el proceso de selección e integración de personas a las empresas. RAN - Revista Academia & Negocios, Vol. 1, No. 2, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2777527
López, D., Vea, F. y Velamazán, Á. (2015). Aprendizaje adaptativo en moodle: tres casos práctico. Education in the Knowledge Society, 16(4). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5355/
López, J. (2008). Propuesta de desarrollo de test informatizado adaptándolo a las respuestas del usuario. Revista de Medios y Educación, 31. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2549914
Lozzia, G., Abal, F., Blum, G., Aguerri, M., Galibert, M. y Attorresi, H. (2015). Construcción de un banco de ítems de analogías verbales como base para un test adaptativo informatizado. Revista Mexicana de Psicología, 32(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2430/243045364004
Marrugo, P., Bolaños, M. y Vega, E. (2010). Evaluaciones adaptativas: Experiencias en ambientes virtuales de aprendizaje para valoración del conocimiento. http://www.cava-conference.info/cava/cava2010/memorias/doc/cava2010_submission_51
Martínez, A. (2006). La educación adaptativa: una propuesta para la mejora del rendimiento en matemáticas de los alumnos de enseñanza secundaria obligatoria. https://www.researchgate.net/publication/39160784_La_educacion_adaptativa_una_propuesta_para_la_mejora_del_rendimiento_en_matematicas_de_los_alumnos_de_ensenanza_secundaria_obligatoria
Matamoros, F., Jiménez, R., Tamayo, A. y García, L. (2007). Test adaptativos informatizados. Avances en Medición, 5, http://www.humanas.unal.edu.co/files/cms/104127439949f8a644274bf
Muñiz, J. (2010). Las teorías de los test: teoría clásica y teoría de respuesta a los ítems. Papeles del Psicólogo, 31(1). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=778/77812441006
Muñiz, J. Y Hambleton, R. (1992). Medio siglo de Teoría de Respuesta a los Ítems. Anuario de psicología, 52. http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/viewFile/9299/11924
Olea, J. y Ponsoda, V. (2002). Test adaptativos informatizados. Universidad nacional de educación a distancia. https://www.researchgate.net/publication/265040034_TEST_ADAPTATIVOS_INFORMATIZADOS
Perale, R. (2016). Desempeño de los más capaces para la matemática en la prueba de rendimiento becoma: correlación de los resultados con el test psicométrico badyg-e3. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3382/338246883004
Ramos, J. (2009). Entorno de aprendizaje virtual adaptativo soportado por un modelo de usuario integral. Universitat de Girona. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=20915
Restrepo, J., Barbosa, J. y Arenas, J. (2016). Aplicación de una prueba adaptativa computarizada en la asignatura Estática. Conference: The Fourteen LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Engineering Innovations for Global Sustainability”. 10.18687/LACCEI2016.1.1.280
Revuelta, J. y Ponsoda, V. (1998). Un test adaptativo informatizado de análisis lógico basado en la generación automática de ítems. Psicothema, 10(3). http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=199
Rodríguez, M. (2005). Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 6(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2010/201021055002
Rodríguez, C., Muñoz, M. y Castillo, V. (2014). Test informatizados y su contribución a la acción evaluativa en educación RED. Revista de Educación a Distancia, 43, 136-152. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54732569001
Ruiz, M. (2009). Los tests adaptativos informatizados y su utilidad en el contexto clínico. Conexionismo. http://www.conexionismo.com/leer_articulo.php?ref=los_tests_adaptativos_informatizados_y_su_utilidad_en_el_contexto_clinico-2picnex0
Salvador y Cayón, (2016). Barreras y Ayudas Percibidas por los Estudiantes en la Transición entre la Educación Primaria y Secundaria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(1). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551/55143412003
Toledo, G., Mezura, C., Cruz, N. y Benítez, E. (2013). Modelo de evaluación adaptativa y personalizada mediante razonamiento probabilista. Universidad Veracruzana. https://docplayer.es/16128419-Modelo-de-evaluacion-adaptativa-y-personalizada-mediante-razonamiento-probabilista.html
Weiss, D. (2004). Computerized Adaptive Testing for Effective and Efficient Measurement in Counseling and Education. Universidad de Minnesota. http://iacat.org/sites/default/files/biblio/we04070.pdf
.png)
