Historia de la enseñanza de la Ingeniería Civil: una visión desde el método de transposición didáctica. Evolución de la Ingeniería Civil en Colombia

History of the Teaching of Civil Engineering: a Vision from the Didactic Transposition Method. Evolution of Civil Engineering in Colombia

Palabras clave: ingeniería civil, transposición didáctica, historia, enseñanza

Resumen

Los contenidos programáticos de carácter científico y tecnológico de las ciencias básicas y disciplinas técnicas en la enseñanza de las ingenierías exigen utilizar estrategias pedagógicas que se ajusten al entendimiento concreto de los estudiantes, por esta razón, el estudio procura examinar la evolución histórica de la transposición didáctica en la enseñanza de la ingeniería civil en Colombia. Se utilizó la metodología cualitativa documental, fundamentada en las declaraciones epistemológicas de los actores del método pedagógico en el escenario ingenieril colombiano. Se concluye a través de la reflexión crítica, que si bien, los centros educativos universitarios del país que ofertan ingeniería civil están distantes de la práctica evolutiva de la transposición didáctica como estrategia de enseñanza, se recomienda su aplicación sistemática para aportar elementos que procuren sumar atributos para los procesos de certificación de calidad de programas de ingenierías que adelanta el sector universitario del país.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Ávila, E.; Vivanco, A. & Rosado, A. (2019) La estrategia de enseñanza y aprendizaje en la formación de profesionales de la Construcción Civil. Horizonte de la Ciencia, 10(18), ISSN: 2413-936X, DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.409

Chevallard, Y. (1978) La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. [Libro en línea, 22-01-2022]. htttp://www-psio.uba.ar/academica/carreradegrado/profesorado/ ibnformacion_adicional/902_didactica_general/material/biblioteca_digital/Chevallard.pdf.

CNA (2021) Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad de programas académicos. Colombia, Ministerio de Educación Nacional. https://www. cna.gov.co/1779/articles-404750_norma.pdf

Colmenares, J. & Celis, J. (2016) Hacia una formación más fundamentada y flexible en ingeniería civil. Revista Educación en Ingeniería, 11(21), 4-8. DOI: https://doi.org/10. 26507/rei.v11n21.581

Cruz Zúñiga, N. & Centeno Mora, E. (2019). La construcción epistemológica en Ingeniería Civil: Visión de la Universidad de Costa Rica. Rev. Actualidades Investigativas en Educación. 19(1), 1-30. DOI: 10.15517/aie.v19i1.35328

Dias, P. (2013). The Engineer’s Identity Crisis: Homo Faber or Homo Sapiens? In: Michelfelder, D., McCarthy, N., Goldberg, D. (eds) Philosophy and Engineering: Reflections on Practice, Principles and Process. Philosophy of Engineering and Technology, vol 15. 139-150. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7762-0_11

Gallegos, H. (2022). La ética en la ingeniería. GCAQ Ingenieros Civiles Publicaciones, Perú. http://www.gcaq.com.pe/publicaciones/02-la-etica-en-ingenieria.htm

Gómez Mendoza, M. A. (2005). La transposición didáctica: historia de un concepto. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 1(1), 83-115. https://www. redalyc.org/pdf/1341/134116845006.pdf

Hernández, I., Recalde, J. & Luna, J. (2015). Estrategia didáctica: una competencia docente en la formación para el mundo laboral. Rev. Latinoamericana de Estudios Educativos, UC, 11(1), 73-94. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134144226005.pdf

Ibarra Olmos, S. (2008) La Transposición Didáctica del Álgebra en las Ingenierías. El Caso de los Sistemas de Ecuaciones Lineales [Tesis Doctoral] Inst. Politécnico Nacional. México.

https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/11369/1/ibarra_2008. pdf

Iglesias, D., Alonso, I. & Gorina, A. (2020). Comprobando la efectividad de los constructos aplicados a la dinámica interdisciplinar de la ingeniería civil. Efectividad de los constructos teóricos y metodológicos. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE), 8(3), 47-62. http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/ article/view/3266/2050

Ministerio de Educación Nacional de Colombia-SNIES. (2019). Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. https://www.mineducacion.Gov.co/sistemasinfo/ snies/

Mora Castiblanco, J. E. (2014). La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Autor: Yves Chevallard. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 9(2), 97–100. https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a07

Perafán Echeverri, Gerardo Andrés (2013) La transposición didáctica como estatuto epistemológico fundante de los saberes académicos del profesor. Rev. Folios, núm. 37, pp. 83-93 Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia. https://www.redalyc. org/pdf/3459/345932040006.pdf

Pérez, M., Posso, O. & Vivas, G. (2013). El estado del arte de la educación del Ingeniero Civil en Colombia. Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá. https://repository.unimilitar. edu.co/bitstream/handle/10654/11061/EL%20ESTADO%20DEL%20ARTE%20DE;jsessionid=160B7813137E6AE1D33E4CAF4962D0B3?sequence=2

Ramírez Bravo, R. (2005) Aproximación al concepto de transposición didáctica. Revista Folios, núm. 21, pp. 33-45 Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia. https:// www.redalyc.org/pdf/3459/345955978004.pdf

Rizo, N. (2009). Análisis del Plan D de la carrera de Ingeniería Informática. Trabajo presentado en opción de la categoría docente de profesor titular. Universidad de Cienfuegos.

Salinas Guayacundo, D. R. (2021). Barreras y retos en la formación académica de los ingenieros civiles en Colombia. Revista Educación En Ingeniería, 17(33), 26-39. https://doi.org/10.26507/rei.v17n33.1146

Serrano, M., Pérez, D., Solarte, N., Torrado, L. & Trigueros, D. (2020). Una visión general de los programas de Ingeniería Civil en Colombia. Revista de la educación superior, 49(196), 125-140. Epub 02 de marzo de 2021. https://doi.org/10.36857/resu.2020.196.1412

Torres, G. A., Mora, L. M., Pernett, J. C., & Ibáñez, S. P. (2021). Transposición Didáctica: Estrategia para el desarrollo de competencias en la formación académica del ingeniero. Revista De Filosofía, 38(99), 531-545. https://doi.org/10.5281/zenodo.5670074

Valencia Giraldo, A. (2004). La relación entre la ingeniería y la ciencia. Revista Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia, Colombia. (31), 156-174. https://www.redalyc. org/pdf/430/43003113.pdf

Verre, V.; Milesi, D & Petelski, N. (2020). Cooperación ciencia-industria: ¿puede aprender también la parte pública? Revista CTS, 15(43), 11-34. http://ojs.revistacts.net/index. php/CTS/article/view/142/133

Verret, M. (1975) Le temps des études, Paris, Librairie Honoré Champion. Recuperado en: http://theses.univ-lyon2.fr/documents/getpart.php?id=lyon2.2008.veysseyre_p&part=156 670

Publicado
2022-06-17
Cómo citar
Quintero Merchán, S., Torres Díaz, G. A., & Mendoza Hernández, M. A. (2022). Historia de la enseñanza de la Ingeniería Civil: una visión desde el método de transposición didáctica. Evolución de la Ingeniería Civil en Colombia: History of the Teaching of Civil Engineering: a Vision from the Didactic Transposition Method. Evolution of Civil Engineering in Colombia. Revista De Filosofía, 39(101), 553 - 566. https://doi.org/10.5281/zenodo.6793008