Noción de alteridad en la educación como experiencia emancipadora del diálogo intercultural

Notion of Alterity in Education as an Emancipating Experience of Intercultural Dialogue

• Jairo Eduardo Soto Molina Universidad del Atlántico Barranquilla - Colombia https://orcid.org/0000-0003-3378-0202
• Milys Karina Rodelo Molina Universidad del Atlántico Barranquilla - Colombia https://orcid.org/0000-0001-5709-9070
• Witt Jay Vanegas Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Colombia https://orcid.org/0000-0002-8314-7934

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4877891

Palabras clave: Alteridad; Diálogo Intercultural; Educación emancipadora; Democracia.

Resumen

La siguiente investigación elucida la noción de la alteridad en la educación como experiencia emancipadora en el diálogo intercultural. Se precisa la confluencia de subjetividades que promueven el diálogo intercultural, para tejer emancipaciones que desfragmentan las hegemonías sociopolíticas contemporáneas. Los procesos libertarios emplean la educación como herramienta predilecta que articula los saberes propiciadores de sociedades democráticas, al ser estas más justas y equitativas, cónsonas con la dignidad inherente a la vida. Se trata de una investigación de carácter bibliográfico, desde el enfoque racionalista-deductivo.

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