El valor educativo de la hermenéutica de Ernst Jünger. / The Educational Value of Ernst Jünger’s Hermeneutics.

  • Marc PALLARÈS PIQUER Universidad Jaume I de Castellón
  • Óscar CHIVA BARTOLL Universidad Jaume I de Castellón
  • Ismael CABERO FAYOS Universidad Internacional de La Rioja
  • Carmen CARO SAMADA Universidad Internacional de La Rioja
Palabras clave: Filosofía, Jünger, hermenéutica, validación práctica, intervención pedagógica, Philosophy, Hermeneutics, Practical Validation, Pedagogical Intervention.

Resumen

RESUMEN

Es esencial recordar la historia de la humanidad y el caudal humanizador que nos ha legado. A partir del pensamiento de Jünger, interpretamos su hermenéutica no como doctrina sino como ejercicio orientado a la interpretación. Proponemos la utilización de su obra con el fin de producir comprensión. Analizado el valor educativo de su hermenéutica como un estado en el que aquello que sus textos descubren sintoniza con el pensamiento entendido como conjunto de reflexiones fenomenológicas sobre experiencias vitales básicas, el resultado es que la utilidad pedagógica de sus textos radica en su pretensión por analizar el mundo, puesto que sus textos pueden ser incluidos como herramientas educativas en áreas como literatura, historia o filosofía con la finalidad de dialogar con el alumnado.

ABSTRACT

It is essential to remember the history of humanity and the humanizing wealth that has been bequeathed to us. Parting from Jünger’s thinking we interpret his hermeneutics not as a doctrine but as an exercise designed for interpreting. We propose the use of his work to produce comprehension. We have analyzed the educational value of his hermeneutics as a state in which what is unveiled by his texts is in tune with the thinking defined as a collection of phenomenological reflection upon basic vital experience. The conclusion is that the pedagogical use of his texts lies in his efforts to analyze the world. His texts can be included as educational tools in areas such as literature, history or philosophy, with the aim of keeping dialogue with students.

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