Estrategias de aprendizaje y  rendimiento académico universitario: Una mirada  desde los estudiantes de tecnológicos  públicos

Amaya Sauceda Rosas Amadeo; Áurea Elizabeth Rafael Sánchez

doi:10.37960/revista.v24i87.29861

Amaya Sauceda Rosas Amadeo
Áurea Elizabeth Rafael Sánchez

DOI: https://doi.org/10.37960/revista.v24i87.29861

Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, rendimiento académico, aprendizaje, tecnológicos públicos, implementación, educación superior.

Resumen

La educación superior en los tecnológicos públicos, propicia un espacio de interacción donde las ideas que se generan, son debatidas y profundizadas por los docentes, quienes al mismo tiempo hacen uso de estrategias de aprendizaje que dan como resultado un nuevo conocimiento, innovador y de emprendimiento, que a su vez es internalizado por los estudiantes. El objetivo de este artículo fue analizar la implementación de estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de matemática del instituto de educación superior tecnológico público “Nueva Esperanza”, Trujillo - Perú. En esta investigación, se hizo uso de la metodología cuantitativa, lo que permitió describir e interpretar la praxis académica de los alumnos. El estudio realizado consideró el diseño pre experimental con un solo grupo, con una muestra de 48 estudiantes. Se concluye que las estrategias de aprendizaje mejoró el rendimiento académico en la asignatura de matemática.

Biografía del autor/a

Amaya Sauceda Rosas Amadeo

Profesor a tiempo completo de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo(UNT)-Perú. Doctor en ciencias de la educación. Licenciado en educación secundaria con especialidad en: Matemática, física y computación. Licenciado en matemáticas. Licenciado en psicología. Correos electrónicos: ramaya@unitru.edu.pe-amayasauceda@hotmail.com. Miembro investigador de la Red Académica Internacional de Estudios Organizacionales en América Latina, el Caribe e Iberoamérica (REOALCEI)-México. ORCID https://orcid.org/0000-0002-8638-6834

Áurea Elizabeth Rafael Sánchez

Profesora a tiempo completo de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo(UNT)-Perú. Doctora en administración. Doctorado en contabilidad. Estudios en alta investigación posdoctoral en educación, ciencias sociales e interculturalidad. Posdoctorado en comunicación, educación y cultura. Master en política y gestión universitaria. Licenciada en educación, especialidad: Matemática.Miembro investigador de la Red Académica Internacional de Estudios Organizacionales en América Latina, el Caribe e Iberoamérica (REOALCEI)-México. ORCID https://orcid.org/0000-0002-1943-7857

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