Coaching educativo y emprendimiento: reto de la educación superior

• Oscar Rojas Carrasco http://orcid.org/0000-0002-6739-5559
• Amely Vivas Escalante http://orcid.org/0000-0002-5791-8619
• Adán José Doria Velarde https://orcid.org/0000-0002-6111-3047
• Marcela Hechenleitner Carvallo

DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.e10.46

Abstract

La falta de innovación en los emprendimientos lleva a carencias en el modelo educativo tradicional, constituyéndose en un deficitario para afianzar las capacidades emprendedoras en los estudiantes, por tal motivo es imprescindible identificar el impacto de las herramientas de enseñanza como es el coaching educativo para el proceso de orientación y aprendizaje en la formación de la educación universitaria. El presente artículo tuvo como objetivo determinar, de manera empírica, cuál es la percepción de los estudiantes con respecto al coaching como una forma didáctica de apoyo para el mejoramiento de sus competencias en emprendimiento, motivación, innovación y planificación. Para ello, se realizó un diagnóstico por medio de la técnica de obtención de resultados como es la encuesta, y como instrumento se utilizó un cuestionario tipo Likert dirigido a una población de sesenta y tres (63) alumnos de una Universidad del norte de Chile. El camino metodológico estuvo direccionado bajo un enfoque cuantitativo, de diseño relacional y nivel pre experimental. Los resultados derivaron a diseñar métodos o estrategias innovadoras que coadyuven a generar conocimiento en los campos de la educación para el emprendimiento y el coaching educativo en la educación superior.

References

Asesores Balor C.A. (2021). Coaching: Personal, Ejecutivo y Organizacional. Asesoresbalor.com. https://asesoresbalor.com/coaching-personal-ejecutivo-y-organizacional/

Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. (2ª ed.). Universidad de Valencia.

Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación para Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales. Pearson Educación.

Bisquerra, R. (2014). Coaching: Un reto para los Docentes Universitarios Modernos. Ponencia realizada en el Foro Sobre: Cambio y Continuidad en Sistemas Educativos a Nivel Universitario. Editado por el Departamento de Publicaciones de la Universidad TEC.

Bucardo, A., Saavedra, M. y Camarena, M. (2015). Hacia una comprensión de los conceptos de emprendedores y empresarios. Suma de Negocios, 6(13), 98–107. https://doi.org/10.1016/j.sumneg.2015.08.009

Contreras, P., Vargas, E., Cruz, G., & Serrano, R. (2020). Emprendimientos femeninos: de lo económico a lo sustentable. Revista Espacios, 41(31), 226.

Cortese, H. (2007). Coaching y aprendizaje organizacional. Mitos y realidades de una época. Temas Grupo.

Gast, J., Gundolf, K., & Cesinger, B. (2017). Doing business in a green way: A systematic review of the ecological sustainability entrepreneurship literature and future research directions. Journal of Cleaner Production, 147, 44–56. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.01.065

Jiménez Cortés, R. (2012). Coaching en el desarrollo profesional docente. Fases formativas y procesos metodológicos de investigación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(4), 101–112. https://revistas.um.es/reifop/article/view/174851

Maldonado Román, M. B., Duarte Torres, M., Cabrera González, V., & Jiménez Salinas, E. (2020). Emprendimientos familiares: Fortalezas y debilidades para su continuidad. Revista Venezolana De Gerencia, 25(3), 563-571. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i3.33390

Ministerio de Economía Fomento y Turismo, Subsecretaría de Economía, División de Innovación (2015, abril 9). Pilotos para la incorporación de habilidades de innovación y emprendimiento en el sistema escolar. Ministerio de Economía, Fomento y Turismo. https://www.economia.gob.cl/2015/04/09/pilotos-para-la-incorporacion-de-habilidades-de-innovacion-y-emprendimiento-en-el-sistema-escolar.htm

Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico- OCDE, Comisión Económica para América Latina- CEPAL y Corporación Andina de Fomento-CAF (2016). Perspectivas económicas de América Latina 2017: Juventud, competencias y emprendimiento. OECD.

Ovalles-Toledo, L. V., Moreno Freites, Z., Olivares Urbina, M. Ángel, & Guerra Harold, S. (2018). Habilidades y capacidades del emprendimiento: un estudio bibliométrico. Revista Venezolana De Gerencia, 23(81), 217 - 234. https://doi.org/10.37960/revista.v23i81.23477

Oyarvide, H., Rivas, C. Arce, P. Martínez, D. (2020). Desarrollo emprendedor y su contribución a la seguridad alimentaria en el sector rural. Revista Venezolana de Gerencia. 25, (3), 545-562. https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/33388/35141

Sánchez-García, J., Ward, A., Vargas, G., Flórez, J. & Hernández, B. (2018). How does Cultural Norms Influence Entrepreneurial Intention? A Cross Cultural Study. Journal of Business, 10(1), 52-69. https://doi.org/10.21678/jb.2018.877

Santos, E. (2013). La Formación Docente y el Coaching en la Educación Contemporánea. Editorial Benedetti.

Tarapuez, E., García, M. y Castellano, N. (2015). Elementos para la construcción de un instrumento que permita medir la intención empresarial en estudiantes universitarios de último semestre. Tendencias, 16(2), 209-227-

Vergara, E. (2015). Historia del Coaching. Editorial Trillas.

Whitmore, J. (2011). Coaching: El método para mejorar el rendimiento de las personas. Editorial Paidos.

Zapata, G. y Hernández, A. (2017). Escala de medición de la percepción gerencial y directiva del entorno empresarial. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 23(2), 84-99. https://doi.org/10.31876/rcs.v23i2.24954.