Gestión comunitaria de instituciones educativas distritales de básica y media: prácticas de inclusión en Santa Marta, Colombia
Abstract
El presente artículo tiene como objetivo develar las prácticas de inclusión en la gestión comunitaria de instituciones educativas de básica y media en la ciudad de Santa Marta, Colombia en perspectiva de comprender sus fortalezas, debilidades y retos para el mejoramiento de la calidad educativa. La investigación se llevó a cabo en doce instituciones educativas oficiales, focalizadas de acuerdo a los resultados obtenidos en las Pruebas Saber 11, bajo el enfoque cualitativo, para ello se utilizó como técnica de recolección de la información las entrevistas a profundidad, dirigidas a docentes y directivos docentes. Las entrevistas fueron sistematizadas, y analizadas en el software Atlas.ti. De las unidades semánticas analizadas emergieron tres categorías y doce subcategorías. Las tres categorías principales dan cuenta de las limitaciones para la inclusión, la obligatoriedad de la ley para la inclusión educativa y de los programas para la inclusión emprendidos desde las instituciones educativas oficiales del distrito de Santa Marta. Se concluye sobre la necesidad de propiciar un cambio en la manera en que es concebida la inclusión en la escuela por parte de los actores educativos.
References
Álvarez de Alarcón, G., Puentes de Velásquez, A. V., Guzmán Baena, W., & Vidal Arias, J. M. (2009). Gestión: Un aporte para el mejoramiento de las instituciones educativas. Entornos, 1(22), 35-52. https://doi.org/10.25054/01247905.410
Arenas, F. D., y Sandoval, M. S. (2013). Procesos de flexibilización y diversificación curricular: nuevos retos del sistema educativo colombiano para favorecer los procesos de participación en contextos escolares de personas con discapacidad. Horizontes pedagógicos, 15(1). https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/421
Bravo Pino, Á. M., Villamar Coloma, M. A., Arias Camacho, Á. G., y Jurado Fernández, C. A. (2022). Software educativo y el aprendizaje de lengua y literatura en estudiantes con discapacidad intelectual. Revista Venezolana de Gerencia, 27(97), 29-43. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97
Caballero, M. J. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de paz y conflictos, (3), 154-170.
De Haro, R., Arnaiz, P., Alcaraz, S. y Caballero, CM. (2019). Escuchar las Voces del Alumnado para Construir la Inclusión y la Equidad Educativa: Diseño y Validación de un Cuestionario. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 9(3), 258-292. https://doi.org/10.4471/remie.2019.4613
Decreto 1421 de agosto 29 de 2017. Ministerio de educación. http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428
Decreto 366 de febrero 9 de 2009. Ministerio de educación. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1082854
Deslauriers, J. P. (2004). Investigación cualitativa: guía práctica. Papiro. https://repositorio.utp.edu.co/items/f61b0ba9-b06e-4e9a-bb7e-8226719e14b3
Díaz-López, C., y Pinto-Loria, M. D. (2017). Vulnerabilidad educativa: Un estudio desde el paradigma socio crítico. Praxis Educativa (Arg), 21(1), 46-54. https://www.redalyc.org/journal/1531/153151864005/html/
Duk, C. (2016). “Inclusiva” Modelo para Evaluar la Respuesta de la Escuela a la Diversidad de Necesidades Educativas de los Estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 5(5). https://revistas.uam.es/reice/article/view/5487
Duk, C. Loren C. (2010) Flexibilización del currículo para atender la diversidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Universidad Central de Chile. pp 187 210
Figueroa, M. X., De Piñeres, C., y Velázquez, J. V. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Diversitas: perspectivas en psicología, 13(1), 13-26.
Flecha, R. (2009). Cambio, inclusión y calidad en las comunidades de aprendizaje. Cultura y educación, 21(2), 157-169. http://centros.edu.xunta.es/cfr/pontevedra/oblogdeorientacion/toni/toni6.pdf
Flores, E. M. F., Sulbarán, D., y Carvajal, H. (2021). Educación a Distancia de Emergencia: Innovación Educativa o Improvisación. Negotium: Revista de Ciencias Gerenciales, 16(48), 30-44. http://revistanegotium.org/pdf/48/art3.pdf
Frankenberg, G. (2011). Teoría crítica. Academia: Revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, 9(17), 67-84. http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/
Granja Escobar, L. C. (2021). Inclusión social de la población estudiantil afrodescendiente: Experiencia de un colectivo de estudiantes universitarios. Revista De Ciencias Sociales, 27(2), 228-241. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35909
Hurtado, L. T y Agudelo, M. A. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud, 2(1), 45-55.
Iglesias, M., & Iglesias, M. P. (2016). La Innovación Evaluativa y el cambio de paradigma en la enseñanza contable. Retos, 6(12), 165-178.
Ley 115 de febrero 8 de 1994 (1994). Congreso de la república de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Manzanero, N. M., & Ramírez, M. Y. (2018). Diálogos sobre educación democrática: mirada intercultural de la formación de ciudadanos latinoamericanos. Telos, 20(1), 101-128.
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía para el mejoramiento institucional: de la autoevaluación al plan de mejoramiento. Series Guía N° 34.
Montoya, W. D. (2007). Inclusión: principio de calidad educativa desde la perspectiva del desarrollo humano. Revista Educación, 31(2), 45-58. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44031204
Nishimura, M. (2017). Community participation in school management in developing countries. Oxford Research Encyclopedia of Education. 1-21. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.64
Otalora, D. M. (2017). Educación inclusiva para la primera infancia en Colombia: políticas y reformas. Inclusión & Desarrollo, 4(2), 21-28. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.2.2017.21-28
Paya-Rico, A. (2017). Políticas de educación inclusiva en América Latina Propuestas, realidades y retos de futuro. Revista de educación inclusiva, 3(2).
Peña Axt, J. C., Soto Figueroa, V. E., & Calderón Aliante, U. (2016). La influencia de la familia en la deserción escolar: estudio de caso en estudiantes de secundaria de dos instituciones de las comunas de Padre las Casas y Villarrica, Región de la Araucanía, Chile. Revista mexicana de investigación educativa, 21(70), 881-899. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662016000300881&lng=es&tlng=es.
San Martín Cantero, D. (2014). Teoría fundamentada y Atlas. ti: recursos metodológicos para la investigación educativa. Revista electrónica de investigación educativa, 16(1), 104-122. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412014000100008
Simón, C., Giné, C y Echeita., G. (2016). Escuela, familia y comunidad: construyendo alianzas para promover la inclusión. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 25-42. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rlei/v10n1/art03.pdf
Sinisi, L. (2010). Integración o inclusión escolar: ¿un cambio de paradigma? Boletín de Antropología y Educación, 1(1), 11-14.
Strauss, A. L. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. (1. ed.). Editorial Universidad de Antioquia.
Tintaya Condori, P., & Portugal Vargas, P. (2009). Proyecto de vida como estrategia de aprendizaje. Revista de investigación psicológica, (5), 13-26.
Vásquez-Orjuela, D. (2015). Políticas de inclusión educativa: una comparación entre Colombia y Chile. Educ. Educ., 18(1), 45-61. https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.3
Arenas, F. D., y Sandoval, M. S. (2013). Procesos de flexibilización y diversificación curricular: nuevos retos del sistema educativo colombiano para favorecer los procesos de participación en contextos escolares de personas con discapacidad. Horizontes pedagógicos, 15(1). https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/421
Bravo Pino, Á. M., Villamar Coloma, M. A., Arias Camacho, Á. G., y Jurado Fernández, C. A. (2022). Software educativo y el aprendizaje de lengua y literatura en estudiantes con discapacidad intelectual. Revista Venezolana de Gerencia, 27(97), 29-43. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97
Caballero, M. J. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de paz y conflictos, (3), 154-170.
De Haro, R., Arnaiz, P., Alcaraz, S. y Caballero, CM. (2019). Escuchar las Voces del Alumnado para Construir la Inclusión y la Equidad Educativa: Diseño y Validación de un Cuestionario. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 9(3), 258-292. https://doi.org/10.4471/remie.2019.4613
Decreto 1421 de agosto 29 de 2017. Ministerio de educación. http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/30033428
Decreto 366 de febrero 9 de 2009. Ministerio de educación. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1082854
Deslauriers, J. P. (2004). Investigación cualitativa: guía práctica. Papiro. https://repositorio.utp.edu.co/items/f61b0ba9-b06e-4e9a-bb7e-8226719e14b3
Díaz-López, C., y Pinto-Loria, M. D. (2017). Vulnerabilidad educativa: Un estudio desde el paradigma socio crítico. Praxis Educativa (Arg), 21(1), 46-54. https://www.redalyc.org/journal/1531/153151864005/html/
Duk, C. (2016). “Inclusiva” Modelo para Evaluar la Respuesta de la Escuela a la Diversidad de Necesidades Educativas de los Estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 5(5). https://revistas.uam.es/reice/article/view/5487
Duk, C. Loren C. (2010) Flexibilización del currículo para atender la diversidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Universidad Central de Chile. pp 187 210
Figueroa, M. X., De Piñeres, C., y Velázquez, J. V. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Diversitas: perspectivas en psicología, 13(1), 13-26.
Flecha, R. (2009). Cambio, inclusión y calidad en las comunidades de aprendizaje. Cultura y educación, 21(2), 157-169. http://centros.edu.xunta.es/cfr/pontevedra/oblogdeorientacion/toni/toni6.pdf
Flores, E. M. F., Sulbarán, D., y Carvajal, H. (2021). Educación a Distancia de Emergencia: Innovación Educativa o Improvisación. Negotium: Revista de Ciencias Gerenciales, 16(48), 30-44. http://revistanegotium.org/pdf/48/art3.pdf
Frankenberg, G. (2011). Teoría crítica. Academia: Revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, 9(17), 67-84. http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/
Granja Escobar, L. C. (2021). Inclusión social de la población estudiantil afrodescendiente: Experiencia de un colectivo de estudiantes universitarios. Revista De Ciencias Sociales, 27(2), 228-241. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35909
Hurtado, L. T y Agudelo, M. A. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud, 2(1), 45-55.
Iglesias, M., & Iglesias, M. P. (2016). La Innovación Evaluativa y el cambio de paradigma en la enseñanza contable. Retos, 6(12), 165-178.
Ley 115 de febrero 8 de 1994 (1994). Congreso de la república de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Manzanero, N. M., & Ramírez, M. Y. (2018). Diálogos sobre educación democrática: mirada intercultural de la formación de ciudadanos latinoamericanos. Telos, 20(1), 101-128.
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía para el mejoramiento institucional: de la autoevaluación al plan de mejoramiento. Series Guía N° 34.
Montoya, W. D. (2007). Inclusión: principio de calidad educativa desde la perspectiva del desarrollo humano. Revista Educación, 31(2), 45-58. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44031204
Nishimura, M. (2017). Community participation in school management in developing countries. Oxford Research Encyclopedia of Education. 1-21. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.64
Otalora, D. M. (2017). Educación inclusiva para la primera infancia en Colombia: políticas y reformas. Inclusión & Desarrollo, 4(2), 21-28. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.2.2017.21-28
Paya-Rico, A. (2017). Políticas de educación inclusiva en América Latina Propuestas, realidades y retos de futuro. Revista de educación inclusiva, 3(2).
Peña Axt, J. C., Soto Figueroa, V. E., & Calderón Aliante, U. (2016). La influencia de la familia en la deserción escolar: estudio de caso en estudiantes de secundaria de dos instituciones de las comunas de Padre las Casas y Villarrica, Región de la Araucanía, Chile. Revista mexicana de investigación educativa, 21(70), 881-899. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662016000300881&lng=es&tlng=es.
San Martín Cantero, D. (2014). Teoría fundamentada y Atlas. ti: recursos metodológicos para la investigación educativa. Revista electrónica de investigación educativa, 16(1), 104-122. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412014000100008
Simón, C., Giné, C y Echeita., G. (2016). Escuela, familia y comunidad: construyendo alianzas para promover la inclusión. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 25-42. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rlei/v10n1/art03.pdf
Sinisi, L. (2010). Integración o inclusión escolar: ¿un cambio de paradigma? Boletín de Antropología y Educación, 1(1), 11-14.
Strauss, A. L. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. (1. ed.). Editorial Universidad de Antioquia.
Tintaya Condori, P., & Portugal Vargas, P. (2009). Proyecto de vida como estrategia de aprendizaje. Revista de investigación psicológica, (5), 13-26.
Vásquez-Orjuela, D. (2015). Políticas de inclusión educativa: una comparación entre Colombia y Chile. Educ. Educ., 18(1), 45-61. https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.3
Published
2022-05-07
How to Cite
Sánchez Buitrago, J. O., Bertel Narváez, M. P., & Viloria Escobar, J. de J. (2022). Gestión comunitaria de instituciones educativas distritales de básica y media: prácticas de inclusión en Santa Marta, Colombia. Revista Venezolana De Gerencia, 27(7), 221-235. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.15
Section
Una mirada desde la gestión de instituciones educativas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
