Gestión escolar durante la pandemia: relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente

Abstract

El objetivo de este artículo es describir cómo se percibe el acompañamiento pedagógico y el nivel del desempeño docente en las diferentes áreas de conocimiento de una institución educativa de la ciudad de Quito. Se enmarca en el paradigma cuantitativo, de campo con carácter descriptivo-correlacional y una muestra censal. Se validó y aplicó una guía de observación para monitorear el proceso de acompañamiento pedagógico y para el análisis descriptivo e inferencial un instrumento diseñado para las dimensiones correspondientes a cada variable. Los resultados del análisis descriptivo muestran un aumento en los valores de las medias de todas sus dimensiones, evidenciando cambios en la ubicación porcentual en el nivel de los docentes; desde lo inferencial existe una correlación significativa entre las dimensiones de las variables con un alto nivel de confianza. Se concluye que el acompañamiento pedagógico permanente durante la pandemia permitió que los docentes tuvieran altos niveles de desempeño en su práctica educativa, incidiendo positivamente en el bienestar integral de la comunidad educativa, más aún, en la promoción e implementación de cambios transformadores.

Author Biographies

José Julio Lara Reimundo

Magister en Educación Superior, Responsable académico de la Unidad de Nivelación de Carrera Universidad Central del Ecuador, correo: jjlarar@uce.edu.ec, ORCID https://orcid.org/0000-0001-7525-6156

Edgar José Campaña Romo

Magister en Educación Superior y Equidad de Género, docente en la Escuela de Educación General Básica Delia Ibarra de Velasco, correo edgar.campana@educacion.gob.ec, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3791-5605

Ana Elizabeth Villamarín Maldonado

Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad Administración y supervisión Educativa, docente en la Escuela de Educación General Básica Delia Ibarra de Velasco, correo: ana.villamarin@educacion.gob.ec, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7135-279X

Cristina Yolanda Balarezo Tirado

Licenciada en Ciencias de la Educación Básica, Docente en la Escuela de Educación General Básica Delia Ibarra de Velasco, Correo: cristina.balarezo@educacion.gob.ec, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5276-6791

References

Calle, M. (2021). Integración: tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje escolar ubicuo. Negotium Revista Científica Electrónica de negocios, (49), 20-34. http://revistanegotium.org/pdf/49/art2.pdf

Castillo, M. y Quintanilla, J. (2020). Implementación de un Modelo de Capacitación para Docentes de Bachillerato, por Medio de Entornos Virtuales de Aprendizaje, una Respuesta ante la Pandemia. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 182–191. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.163

Cóndor Chicaiza, M. G., Cóndor Chicaiza, J. del R., y Posso Pacheco, R. J. (2021). Propuesta educativa para el desarrollo personal y social de los adolescentes en la pandemia. Revista científica Olimpia, 18(3), 15-27. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/2714

Cóndor Chicaiza, M., Cóndor Chicaiza, J., Paz Viteri, S., Romero Obando, M. y Barba Miranda, L. (2021). Desarrollo de la motricidad: una aplicación del Modelo de Aprendizaje Microcurricular Activo. PODIUM - Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(3), 76-89. https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1149

Falcón, L (2011). El Desempeño Docente en Educación Física. Mérida: ULA.

Foncubierta Rodríguez, M. y Foncubierta Rodríguez, J. (2019). Hacia la felicidad laboral: atender motivaciones y eliminar «temores digitales». Retos,

Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 9(18), 239-257. https://doi.org/10.17163/ret.n18.2019.04

García Rubio, M. P., Silva Ordoñez, C. A., Salazar Mera, J. E., y Gavilánez Paz, F. E. (2021). Modalidad teletrabajo en tiempos de pandemia COVID- 19 en Ecuador. Revista de Ciencias Sociales, 27(3),168-180. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/36500/39209

García-Madurga, M.A., Grilló-Méndez, A.J., y Morte-Nadal, T. (2021). La adaptación de las empresas a la realidad COVID: una revisión sistemática. Retos Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 11(21), 55-70. https://doi.org/10.17163/ret.n21.2021.04

González Fernández, M. (2021). La capacitación docente para una educación remota de emergencia por la pandemia de la COVID-19. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 19, 81-102. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7933303.pdf

Linares, S (2010) Atención al Docente en el Acompañamiento Pedagógico. UPEL.

Marcillo Ñacato, J. C., Otáñez Enríquez, N. R., Carrera Toapanta, P. F. y Posso Pacheco, R. J. (2021). Desafío del entrenamiento en la pandemia: Una mirada prospectiva desde lo pedagógico. Revista científica Olimpia, 18(3), 64-76. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/2718

Materán, D. (2013). Gerencia Educativa Integral. Prentice Hall.

Moreno Garay, F. O., Ochoa Tataje, F. A., Mutter Cuellar, K. J., & Vargas de Olgado, E. C. (2021). Estrategias pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje en tiempos de pandemia por Covid-19. Revista De Ciencias Sociales, 27(4), 202-213. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/37250

Moreno, L. M. (16 de marzo de 2020). Decreto Ejecutivo No. 1017. Estado de excepción por emergencia sanitaria. Quito, Ecuador. https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/03/Decreto_presidencial_No_1017_17-Marzo-2020.pdf

Panez, I (2013). Actividades del Desempeño Docente. UPEL IP.

Pinto, A. J., Dunstan, D. W., Owen, N., Bonfá, E., y Gualano, B. (2020). Combating physical inactivity during the COVID-19 pandemic. Nature Reviews Rheumatology, 1-2. https://www.nature.com/articles/s41584-020-0427-z.pdf?origin=ppub

Posso Pacheco, R. J., Barba Miranda, L. C., Marcillo Ñacato, J. C. y Beltrán Vásquez, S. J. (2021). Educación Física Interdisciplinaria ecuatoriana en el contexto de la covid-19. Acción, 17. http://accion.uccfd.cu/index.php/accion/article/view/154

Posso Pacheco, R. J., Marcillo Ñacato, J. C. y Bedón Noboa, E. D. (2021). Las tecnologías de la Información y comunicación como alternativa para el entrenamiento en la pandemia. Revista científica Olimpia, 18(2), 1090-1100. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/2682

Posso Pacheco, R., Otáñez Enríquez, N., Cóndor Chicaiza, J., Cóndor Chicaiza, M., y Lara Chala, L. (2021). Educación Física remota: juegos motrices e inteligencia kinestésica durante la pandemia COVID-19. PODIUM -Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(2), 564-575. https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1096

Posso-Pacheco, R. J., Barba-Miranda, L. C., Rodríguez-Torres, Á. F., Núñez-Sotomayor, L. F. X., Ávila-Quinga, C. E., y Rendón-Morales, P. A. (2020). Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.14

Ripoll Rivaldo, M. (2021). Prácticas pedagógicas en la formación docente: desde el eje didáctico. Telos: revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 23(2), 286-304. https://doi.org/10.36390/telos232.06

Rosero Duque, M. F., Quinteros Jurado, K. M., Barba Miranda, L. C. y Noroña Casa, L. E. (2021). El juego como estrategia en espacios no convencionales: una propuesta para la pospandemia. Revista científica Olimpia, 18(3), 102-114. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/2721

Ruiz Luque, J (2010), Gerencia en el Aula. UPEL.
Published
2022-01-06
How to Cite
Lara Reimundo, J. J., Campaña Romo, E. J., Villamarín Maldonado, A. E., & Balarezo Tirado, C. Y. (2022). Gestión escolar durante la pandemia: relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente. Revista Venezolana De Gerencia, 27(97), 58-70. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97.5
Section
En la Mira: Gestión de la educación: visiones y proyecciones