Análisis de los sitios web de las Universidades Nacionales Interculturales Peruanas
Resumen
El artículo se elaboró con el objetivo de realizar un análisis de los sitios web de las universidades nacionales interculturales peruanas, las cuales son cuatro y se hallan ubicadas en diversas regiones del Perú y cuentan con un sitio web activo. Los resultados indican que los sitios web de las cuatro universidades interculturales, ofrecen un canal de comunicación gratuito y rápido con la comunidad universitaria. Se concluyó que, el mayor nivel de errores (51) y advertencias (98) fue el sitio web de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía (UNIA), mientras que el menor nivel de errores (5) y advertencias (1) fue el sitio web de la Universidad Nacional Intercultural de Quillabamba (UNIQ). El mayor puntaje y rendimiento lo tiene la Universidad Nacional Intercultural de Quillabamba (UNIQ) con 78 puntos. El mayor nivel de posicionamiento lo obtuvo la Universidad Nacional Intercultural de Quillabamba (UNIQ), con 5,9 puntos. El mayor nivel de movilidad lo obtuvo la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa (UNISCJSA) con 4,4 puntos. El mayor nivel de experiencia de usuario lo obtuvieron la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía (UNIA) y la Universidad Nacional Intercultural Fabiola Salazar Leguía de Bagua (UNIBAGUA) con 6,4 puntos. El mejor rendimiento lo tiene el sitio web de la Universidad Nacional Intercultural de Quillabamba (UNIQ) con 30 puntos. El mejor tiempo de carga lo tiene el sitio web de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa (UNISCJSA) con 4.9 s.
Descargas
Citas
Aguilar, D. (2019). Sociedad del conocimiento y el entorno digital. Revista Latinoamericana de Ensayo. Recuperado de http://critica.cl/educacion/sociedad-del-conocimiento-y-el-entorno-digital
Alonso-García, S., Roque-Herrera, Y., & Juárez-Ramos, V. (2019). La educación intercultural en el contexto ecuatoriano de educación superior: un caso de innovación curricular. Tendencias Pedagógicas, 33, 47-58. doi: 10.15366/tp2019.33.004
Bankia Índicex (2019). Bankia Índicex: Observatorio de la transformación digital. Recuperado de https://bankiaindicex.com/
Calvo, S. & Riu, L. (2019). Propuesta teórica para la sistematización, archivo y recuperación de los datos de los sitios Web de entidades del tercer sector: El caso Colombia – Cataluña. Transinformação, 31, e180069. Epub March 18, 2019.https://dx.doi.org/10.1590/2318-0889201931e180069
Católico-Segura, D., Leal-Bonilla, K. & Londoño-Jiménez, O. (2019). La transparencia activa y su vínculo con el origen institucional: el caso de las universidades colombianas. Revista iberoamericana de educación superior, 10(27), 51-71.
https://dx.doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.340
Espinosa, Oscar. (2017). Educación superior para indígenas de la Amazonía peruana: balance y desafíos. Anthropologica, 35(39), 99-122. https://dx.doi.org/10.18800/anthropologica.201702.005
Ferrer, T. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación, ¿el nuevo paradigma para acceder al conocimiento?, Revista de la Universidad del Zulia, 8 (20), 9-10.
https://produccioncientificaluz.org/index.php/rluz/article/view/30881
Fuertes, J., & Martínez, L. (2017). Accesibilidad Web. TRANS. Revista de Traductología, 0(11), 135-154. doi:http://dx.doi.org/10.24310/TRANS.2007.v0i11.3103
GTMetrix (2020). How fast does your website load?. Find out with GTmetrix. Recuperado de https://gtmetrix.com/
Hernandez, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325 - 347 http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
Maldonado, G., García, J., y Sampedro-Requena, B. (2019). El efecto de las TIC y redes sociales en estudiantes universitarios. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), pp. 153-176. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.23178
Martínez, C. (2019). Responsabilidad social universitaria, transferencia tecnológica y desarrollo endógeno. Estrategias de vinculación comunitaria, Revista Latinoamericana de Difusión Científica, 1 (1), 55-67. http://difusioncientifica.info/index.php/difusioncientifica/article/view/7
PageSpeed Insight (2019). Acerca de PageSpeed Insights. Recuperado de https://developers.google.com/speed/docs/insights/about
Ramírez-Acosta, K. (2017). Interfaz y experiencia de usuario: parámetros importantes para un diseño efectivo. Revista Tecnología en Marcha, 30(Suppl. 1), 49-54. https://dx.doi.org/10.18845/tm.v30i5.3223
Rodríguez, R. (2014). Internet, salud pública 2.0 y complejidad. Revista de la Universidad Industrial de Santander. Salud, 46(3), 297-303. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-08072014000300010&lng=en&tlng=es.
Rovira, C. y Marcos, M. (2013). Diseño de sitios web: disciplinas, materias y esquemas integradores. Hipertext.net, 12. Recuperado de http://www.upf.edu/hipertextnet/numero_11/Diseno_sitios_web.html
Rueda, G., Paz, L. & Avendaño, W. (2019). Análisis de la Educación Intercultural en Grupos de Estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander, en Colombia, que Fueron Víctimas del Conflicto Armado. Formación universitaria, 12(4), 95-104. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000400095
Saquero, C. (2019). Diseño y desarrollo de una metodología de evaluación de la UX. (Tesis pregrado). Universidad de Alicante. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/88488/1/Diseno_y_desarrollo_de_una_metodologia_de_evaluacion_del_U_SAQUERO_ROS_CLARA.pdf
UNESCO (2019). Líneas Generales. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/mexico/work-areas/culture/
UNESCO (2017). Interculturalidad. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/quito/education/education-and-interculturality/
UNIA (2020). Historia. Recuperado de https://www.unia.edu.pe/index.php/la-universidad/historia
Website Grader (2020). How strong is your website?. Recuperado de https://website.grader.com/
W3C Markup Validator (2019). Markup Validator Service. Recuperado de https://validator.w3.org/
Copyright
La Revista de la Universidad del Zulia declara que reconoce los derechos de los autores de los trabajos originales que en ella se publican; dichos trabajos son propiedad intelectual de sus autores. Los autores preservan sus derechos de autoría y comparten sin propósitos comerciales, según la licencia adoptada por la revista..
Esta obra está bajo la licencia:
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
