Habilidades digitales e interés por estudiar en la modalidad E-Learning en estudiantes de Bachillerato

• Adán Guillermo Ramírez García http://orcid.org/0000-0002-1711-5942
• Elvia Nereyda Rodríguez Sauceda https://orcid.org/0000-0002-5672-664X
• Ana Arelis Pirela Hernández https://orcid.org/0000-0001-9251-7055
• Irma Cecilia Castillo Escalante https://orcid.org/0000-0001-9109-8856

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v27i4.37232

Palabras clave: Competencias digitales, autopercepción, evaluación, habilidades digitales

Resumen

La educación es más competitiva cada día y en auge hacia la educación virtual en estos tiempos de pandemia, lo que ha obligado a estar a la vanguardia en todos los procesos de innovación educativa. El objetivo del presente estudio fue evaluar las habilidades digitales a partir del conocimiento autopercibido y el interés por estudiar en la modalidad e-learning de los estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario 197, México. Se realizó una investigación descriptiva cuantitativa, la muestra se compuso de 175 individuos, el cuestionario fue una adaptación de la Matriz de Habilidades Digitales propuesta por la Universidad Nacional Autónoma de México, con 54 reactivos y se aplicó a través de la plataforma Aplicaciones de Google Formularios. Entre los resultados encontrados destaca que, al autoevaluarse sobre sus habilidades digitales, los estudiantes se perciben con un nivel de aceptable a muy bueno, sin embargo, muestran poco interés por los estudios en modalidad e-learning debido a la deficiente conectividad, baja calidad de la señal de internet, las metodologías y medios de enseñanza, así como las malas experiencias previas. Se concluye que, este tipo de estudios permite vislumbrar estrategias de alfabetización tecnológica que faciliten a los estudiantes avanzar hacia la sociedad del conocimiento.

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