Falacias en las concepciones como tiempos continuos y disjuntos en los proyectos modernistas-postmodernistas-coloniales, transmodernistas

  • Milagros Elena RODRÍGUEZ Universidad de Oriente
Palabras clave: Falacias, transmodernidad, modernidad, colonialidad

Resumen

Con el transmétodo la deconstrucción rizomática  analizamos las falacias de las concepciones como tiempo continuos y disjuntos en los proyectos modernistas-postmodernistas, transmodernistas, este es el objetivo complejo de la indagación. Se ubica la indagación en la línea de investigación titulada: transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas. En la reconstrucción, manifestamos las falacias en los sentidos: discontinuidad y tiempo; la necesidad de re-ligaje de la transmodernidad y decolonialidad a sentidos más concretos de liberación y en una tercera falacia des-ligarnos de las falsas actitudes que como decoloniales planetarios debemos evitar, el hecho más allá de una falacia; alerta revisar constantemente para evitar apoyar acciones y proyectos disfrazados de decoloniales; es perentorio y aquí nos revisamos al respecto examinar movimientos nombrados decoloniales ilusorios con ofertas hegemónicas de soslayación de la mano de hermanos, en el Sur y otras regiones abundan como taras de mutación colonial.

Biografía del autor/a

Milagros Elena RODRÍGUEZ, Universidad de Oriente

Cristiana venezolana, PhD en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, México y Cuba, PhD. en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, PhD en Ciencias de la Educación, Dra. En Patrimonio Cultural, Dra. En Innovaciones Educativas, Magister Scientiarum en Matemáticas, Licenciada en Matemáticas, 31 años en la Docencia-Investigación Universitaria. Docente Investigadora Titular de la Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas. Algunos artículos publicados 2021-2022: Revista Temas en Educ. y Salud, Facultad de Ciencias y Letras, v. 17, enero / diciembre (2021), artículo titulado: Humberto Maturana y la humanidad en la formación del profesorado: aportes para un sentipensar en la educación. Revista Educar Mais, en el v. 5 n. 5 (2021), artículo titulado: El ciudadano planetario: urgente constructo complejo - ecosófico en la Tierra - Patria. Revista Visión Educativa IUNAES, México, Vol. 15, artículo titulado: La paz con vosotros: re-ligajes desde las sagradas escrituras en la Cristofanía-educación-vida-ser. Revista ENSIN@ UFMS, Três Lagoas/MS, Brasil v. 2, n. 6, p. 198-220, Dezembro 2021, publica el artículo titulado: Paulo Freire hoy, ante la intencionalidad decolonial del pensamiento de Sur. Revista Sol Nascente, Vol. 10 N. 2 2021, Angola, artículo titulado: Etnomatemática y aula mente-espíritu: aprendizajes en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Revista HISTEDBR on-line, volumen 21, publica el artículo titulado: Paulo Freire en la Educación Iberoamericana hoy, a la luz del análisis crítico del discurso de sus protagonistas. Revista @ mbienteeducação, v. 14, no. 2, mayo / agosto. - artículo titulado: ¿Educar en tiempos de la pandemia: algo posible? Revista Alberto Magnus, Colombia, Vol. 12 Núm. 2 (2021) publica el artículo titulado: La renovación: Vestidos de la armadura de Jesucristo. Revista Diálogo UNILASLLE, Brasil, 48 (2021) publica el artículo titulado: Justicia entre los saberes matemáticos: Transepistemologías del Sur contra el epistemicidio. http://melenamate.blogspot.com/ http://milagroselenarodriguez.jimdo.com/

melenamate@hotmail.com

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Publicado
2023-01-13
Cómo citar
RODRÍGUEZ, M. (2023). Falacias en las concepciones como tiempos continuos y disjuntos en los proyectos modernistas-postmodernistas-coloniales, transmodernistas. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 28(100), e7531500. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e7531500