Fallacies in conceptions as continuous and disjoint times in modernist-postmodernist-colonial, transmodernist projects

  • Milagros Elena RODRÍGUEZ Universidad de Oriente
Keywords: Fallacies, transmodernity, modernity, coloniality

Abstract

With the rhizomatic deconstruction transmethod we analyze the fallacies of conceptions as continuous and disjoint time in modernist-postmodernist, transmodernist projects, this is the complex objective of the investigation. The inquiry is located in the line of research entitled: transepistemologies of knowledge-knowledge and transcomplex transmethodologies. In the reconstruction, we manifest the fallacies in the senses: discontinuity and time; the need to re-link transmodernity and decoloniality to more concrete meanings of liberation and, in a third fallacy, disassociate ourselves from the false attitudes that as planetary decolonials we must avoid, the fact is beyond a fallacy; alert to review constantly to avoid supporting actions and projects disguised as decolonial; it is peremptory and here we review ourselves in this regard to examine illusory decolonial named movements with hegemonic offers of circumvention by the hand of brothers, in the South and other regions they abound as defects of colonial mutation.

Author Biography

Milagros Elena RODRÍGUEZ, Universidad de Oriente

Cristiana venezolana, PhD en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, México y Cuba, PhD. en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, PhD en Ciencias de la Educación, Dra. En Patrimonio Cultural, Dra. En Innovaciones Educativas, Magister Scientiarum en Matemáticas, Licenciada en Matemáticas, 31 años en la Docencia-Investigación Universitaria. Docente Investigadora Titular de la Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas. Algunos artículos publicados 2021-2022: Revista Temas en Educ. y Salud, Facultad de Ciencias y Letras, v. 17, enero / diciembre (2021), artículo titulado: Humberto Maturana y la humanidad en la formación del profesorado: aportes para un sentipensar en la educación. Revista Educar Mais, en el v. 5 n. 5 (2021), artículo titulado: El ciudadano planetario: urgente constructo complejo - ecosófico en la Tierra - Patria. Revista Visión Educativa IUNAES, México, Vol. 15, artículo titulado: La paz con vosotros: re-ligajes desde las sagradas escrituras en la Cristofanía-educación-vida-ser. Revista ENSIN@ UFMS, Três Lagoas/MS, Brasil v. 2, n. 6, p. 198-220, Dezembro 2021, publica el artículo titulado: Paulo Freire hoy, ante la intencionalidad decolonial del pensamiento de Sur. Revista Sol Nascente, Vol. 10 N. 2 2021, Angola, artículo titulado: Etnomatemática y aula mente-espíritu: aprendizajes en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Revista HISTEDBR on-line, volumen 21, publica el artículo titulado: Paulo Freire en la Educación Iberoamericana hoy, a la luz del análisis crítico del discurso de sus protagonistas. Revista @ mbienteeducação, v. 14, no. 2, mayo / agosto. - artículo titulado: ¿Educar en tiempos de la pandemia: algo posible? Revista Alberto Magnus, Colombia, Vol. 12 Núm. 2 (2021) publica el artículo titulado: La renovación: Vestidos de la armadura de Jesucristo. Revista Diálogo UNILASLLE, Brasil, 48 (2021) publica el artículo titulado: Justicia entre los saberes matemáticos: Transepistemologías del Sur contra el epistemicidio. http://melenamate.blogspot.com/ http://milagroselenarodriguez.jimdo.com/

melenamate@hotmail.com

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Published
2023-01-13
How to Cite
RODRÍGUEZ, M. (2023). Fallacies in conceptions as continuous and disjoint times in modernist-postmodernist-colonial, transmodernist projects. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 28(100), e7531500. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e7531500