Decolonizing thought: resonances in latin american pedagogies. Challenges in education, training and research
Decolonizing thought: resonances in latin american pedagogies. Challenges in education, training and research
Keywords:
decolonization, other educations, other investigations, other pedagogies, epistemic challenges
Abstract
Why de-colonize us from another thought and other ways of producing other knowledge? Do we require a different thought from the alternatives of the social sciences and in the field of pedagogy and education? This work arises from these questions and reflects on the epidemic, pedagogical and political challenges to decolonize our educations, pedagogies formations and research. It enables a critical walk towards genealogies and trajectories, both from the decolonizing perspective and from the historicality of Latin American pedagogical thinking, recognizing convergences with epistemic decolonization based on resonances, contributions and productions made from Latin America over the past two decades.
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Published
2022-06-06
How to Cite
MEDINA-MELGAREJO, P., SÁNCHEZ-LINARES, R., & MEJÍA-JIMÉNEZ, M. (2022). Decolonizing thought: resonances in latin american pedagogies. Challenges in education, training and research: Decolonizing thought: resonances in latin american pedagogies. Challenges in education, training and research. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 27(98), e6615680. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e6615680
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Artículos
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