Gestión tutorial y liderazgo personal en tiempos de COVID-19 para estudiantes de educación universitaria

Palabras clave: Gestión tutorial, programa tutorial sostenible, liderazgo

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo determinar la influencia la gestión de tutoría para el liderazgo personal y propósito de vida en tiempos de COVID 19 de estudiantes de educación universitaria. La investigación por su naturaleza corresponde al enfoque de investigación cuantitativa, de diseño con pre prueba - pos prueba con grupos experimentales y grupos de control; se ha experimentado el programa tutorial; para observar el comportamiento de la variable dependiente mediante la aplicación de una Escala de Apreciación Descriptiva o EAD de chequeo. Los resultados dan cuenta de diferencias significativas en las medidas de tendencia central del grupo experimental y el grupo control. Se concluye que la gestión de tutoría influye positivamente para el liderazgo personal y propósito de vida en tiempos de COVID 19 de estudiantes de educación universitaria.

Biografía del autor/a

Aquila Priscila Montañez Huancaya De Salinas

Docente RENACYT. Investigadora con Posdoctorado en Didáctica de la Investigación Científica. Doctorado en Ciencias de la Educación. Magister en Docencia e Investigación Universitaria. Licenciada en Educación Inicial. Especialización Profesional en Formación en Magisterial. Especialización en Gestión Educativa. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Correo: amontanez@une.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2754-1520 Scopus Author ID: 57218796651

María Salome Hilares Soria

Doctora en Ciencias de la Educación. Magister en Tecnología Educativa. Licenciada en Educación Inicial. Docente universitario, con 32 años de experiencia profesional actualmente directora del Departamento Académico de Pedagogía y Psicopedagogía Infantil de la Facultad de Educación Inicial, docente de Posgrado de Maestría. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Correo: mhilares@une.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4185-3144

Eusebio Arainga Blas

Doctor en Ciencias de la Educación. Magíster en Gestión Educacional. Magíster en Gestión e Innovación Educativa, con estudios de Derechos y Ciencias Políticas de la Universidad Católica de Trujillo. Licenciado en Educación en CCSS de la UNASAM. Especialista en Educación en la Sede Administrativa de la UGEL Huari-Ancash. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Correo: earainga@une.edu ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0497-0448

Yovana Connie Roca Avila

Doctora en Ciencias de la Educación. Magister en Ingeniería de Sistemas. Licenciada en Educación Inglés-Francés, graduada en la Facultad de Ciencias Sociales, Ingeniera de Sistemas e Informática, Técnico Profesional de Computación e Informática. Evaluadora externa autorizada para evaluar Institutos y Escuelas de Educación Superior. Docente de nivel superior, con experiencia en universidades estatales y particulares e institutos de Educación Superior Tecnológico. Administradora en plataforma virtual (E-learning, Moodle). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Correo: yroca@une.edu ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5302-0019

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Publicado
2022-09-23
Cómo citar
Montañez Huancaya De Salinas, A. P., Hilares Soria, M. S., Arainga Blas, E., & Roca Avila, Y. C. (2022). Gestión tutorial y liderazgo personal en tiempos de COVID-19 para estudiantes de educación universitaria. Revista Venezolana De Gerencia, 27(100), 1811-1824. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/38804
Sección
TRIMESTRE

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