Tecnologías de Información y Comunicación y su apropiación en instituciones educativas

  • Blanca Mery Velasco Burgos
Palabras clave: Apropiación, TIC, competencias, niveles de apropiación TIC Docente

Resumen

El objetivo de este trabajo es determinar la relación entre la competencia de aplicación de las TIC y la intención de uso de los docentes de primaria de instituciones en el municipio de Teorama. La metodología es cuantitativa, de carácter descriptivo correlacional con corte transversal. La muestra se realizó con 60 docentes. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo likert de varias y apoyada con preguntas abiertas. Entre los principales hallazgos se destaca que el 45% de los docentes que se encuentra en un nivel I (adquisición de conocimiento). Mientras que un 18,3% poseen un nivel II, lo cual se podría catalogar en la profundización en las competencias TIC esta significativamente relacionada con el tipo de uso, adopción e integración de las TIC, que hacen los docentes en los procesos de enseñanza. Se concluye que la apropiación de las TIC en las instituciones educativas avanza de manera desigual, con una brecha que se presenta entre aquellos que son seguidores minimalistas, apasionado, los indiferentes, incluso hasta los obsoletos, por ello, va a estar determinada por las actuaciones de los docentes para dominar, emplear, personalizar y transformar las TIC a su favor.

Biografía del autor/a

Blanca Mery Velasco Burgos

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña, Colombia. Docente investigador, Grupo de Investigación ROTÃ, UFPSO, Ocaña, Colombia. Correo-e: bmvelasco@ufpso.edu.co

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Publicado
2022-09-23
Cómo citar
Velasco Burgos, B. M. (2022). Tecnologías de Información y Comunicación y su apropiación en instituciones educativas. Revista Venezolana De Gerencia, 27(100), 1755-1770. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/38801
Sección
TRIMESTRE