Gestión universitaria ante el virus Covid-19: análisis de un caso español

• José-Daniel Barquero-Cabrero
• Juan-Manuel Barceló-Sánchez
• José-Antonio López-Martín
• Francisco Cabezuelo-Lorenzo

DOI: https://doi.org/10.37960/rvg.v25i91.33186

Palabras clave: Covid-19, modelo universitario, Gobernanza, Gestión universitaria.

Resumen

En contextos de crisis, la universidad debe enfrentarse a nuevos retos que conducen a la transformación de un nuevo modelo educativo, es por esta razón que la investigación a desarrollar busca analizar las recomendaciones de la Conferencia de Rectores de Universidades de España (CRUE) y su aplicación en los centros universitarios, enmarcado en la crisis que ha generado la pandemia del Covid-19. Para lograr el objetivo planteado, el trabajo se basó en el análisis y estudio de un caso real, con apoyo en la metodología del caso (case-study) centrado en ESERP Business and Law School (España). Como resultados se obtuvo la evidencia de problemas en modelo educativo que surge de la denominada “nueva realidad” de la educación en la era post-Covid. Obteniendo como reflexión que implementar un nuevo modelo exige por parte de todos los actores involucrados cierta flexibilidad tanto en los criterios a utilizar, como en el sentido crítico sobre los mismos, pues debía ponderar la empatía recíproca entre todos los miembros de la comunidad de ESERP para poner en marcha toda la maquinaria formativa.

Citas

Abello-Romero, J., Mancilla, C., Molina, C. y Palma, Á. (2018). Relación entre divulgación de información y características de universidades latinoamericanas. Revista Venezolana de Gerencia (RVG), 23(1), 67-89.

Almansa-Martínez, A. y Fernández-Souto, A. B. (2020). Professional Public Relations (PR) Trends and Challenges. El profesional de la información, 29(3), e290303. https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.03

Aguilar, V. L. (2006). Gobernanza y gestión pública. Fondo de Cultura Económica (FCC).

Anguí-Sánchez, D.; Cabezuelo-Lorenzo, F. y Sotelo-González, J. (2019). Innovación tecnológica y social en los nuevos medios digitales norteamericanos. Análisis del caso de Quartz News. Revista Latina de Comunicación Social, 1697-1713. http://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1405

Agüero-Pérez, M. M.; López-Fraile, L. A. y Pérez-Expósito, J. (2019). Challenge Based Learning como modelo de aprendizaje profesionalizante. El caso del programa de la Universidad Europea con Comunica+A” Vivat Academia-Revista de Comunicación, 149, 1-24. http://doi.org/10.15178/va.2019.149.1-24

Barberá-González, R. y Martín-del-Fresno, F. (2019). El populismo de izquierdas en el discurso de Pablo Iglesias. Revista de Comunicación de la SEECI, 49, 141-158. http://doi.org/10.15198/seeci.2019.49.141-158

Barrientos-Báez, A. (2016). GDS-AMADEUS. Propuesta de innovación didáctica. En VV.AA. TIC actualizadas para una nueva docencia universitaria. McGraw Hill. http://rd.unir.net/sisi/research/resultados/1524045566Libro%206.%20Segundas.%209788448612658.pdf

Blasco-Magraner, J. S. & Botella-Nicolás, A. M. (2020). Aprendizaje por proyectos en la clase de bachillerato: la opereta La Corte del Faraón. Revista de Comunicación de la SEECI, 51, 1-15. http://doi.org/10.15198/seeci.2020.51.1-15

Barrientos-Báez, A., Caldevilla-Domínguez, D. y Vargas-Delgado, J. J. (2019). El protocolo, la puesta en escena y la persuasión en los debates políticos televisados. Redmarka. Revista de Marketing Aplicado, 23(3), 17-27. https://doi.org/10.17979/redma.2019.23.3.5872

Cabezuelo-Lorenzo, F. & Manfredi-Sánchez, J. L. (2019). Posverdad, fake-news y agenda política en el discurso de Trump en Twitter. Revista Historia y comunicación social, 24(2), 449-483. https://dx.doi.org/10.5209/hics.66291

Caldevilla-Domínguez, D., Rodríguez-Terceño, J. & Barrientos-Báez, A. (2019). El malestar social a través de las nuevas tecnologías: Twitter como herramienta política. Revista Latina de Comunicación Social, 74, 1264-1290. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1383-66

Caldevilla-Domínguez, D.; Barrientos-Báez, A. y Fombona-Cadavieco, J. (2020). Evolución de las Relaciones Públicas en España. El profesional de la información, 29(3), e290305. https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.05

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2020). Measuring the Impact of COVID-19 with a view of reactivation (Special Report N°2). Naciones Unidas. https://www.cepal.org/en/publications/45477-measuring-impact-covid-19-view-reactivation

Córdova-Morán, J. et al. (2020). Profesores 2.0 y el uso de herramientas tecnológicas de apoyo educativo: percepciones de profesores. Revista Inclusiones, 7(1), 58-71.

Cuesta-Cambra, U. y Mañas-Viniegra, L. (2016). Integración de la realidad virtual inmersiva en los Grados de Comunicación. Icono 14. 12(2), 1-21.: http://doi.org/10.7195/ri14.v14i2.953

Del Val, P., Cabrera, L. y Gordon, D. (2016). Competencias digitales y software educativo: un caso práctico en matemáticas digital. Revista Inclusiones, 3, 157-179.

Ganga, F. y Nuñez, O. (2018). Gobernanza de las organizaciones: acercamiento conceptual a las instituciones de Educación Superior. Revista Espacios, 39(20).

Ganga, F. y Viancos, P. (2018). Tipología de universidades: una propuesta a partir del rol del máximo directivo. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación Política y Valores, V(2),

Ganga, F., Abello, J. y Quiroz, J. (2014). Gobernanza universitaria: una mirada histórica y conceptual en Ganga, F. (Coord.). Gobernanza universitaria: Aproximaciones teóricas y empíricas. pp. 11-20. Editorial CEDAC, Universidad de Los Lagos. Osorno (Chile)

Ganga-Contreras, F. (2017). El Flipper Burocrático en las Universidades. Interciencia, 42(1), 58-62. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339/33949290010

García-Nieto, M. T., Viñarás-Abad, M. y Cabezuelo-Lorenzo, F. (2020). Medio siglo de evolución del concepto de Relaciones Públicas (1970-2020). Artículo de revisión. El profesional de la información, 29(3), e290319. https://doi.org/10.3145/epi.2020.may.19

Gelado-Marcos, R., Puebla-Martínez, B. y Rubira-García, R. (2019). Comunicación política y personalización de contenidos. ¿Es Twitter el nuevo medio de referencia para la interacción entre gobernantes y gobernados?” Revista Internacional de Investigación en Comunicación aDResearch ESIC, 20(20), 8-19. https://doi.org/10.7263/adresic-020-01

Miranda-Galbe, J. y Figuero-Espadas, J. (2016): El rol del prosumidor en la expansión narrativa transmedia de las historias de ficción en televisión: El caso de El Ministerio del Tiempo. Revsita Index Comunicación, 6(2), 115-134. https://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/223/205

Tapia, A. et alt. (2010). Los estudiantes universitarios ante las redes sociales: cuestiones de uso y agrupación en estructuras elitistas o pluralistas. Revista de Comunicación Vivat Academia, XIII(113), 45-56. https://doi.org/10.15178/va.2010.113.44-56

Torres-Romay, E. y Corbacho, J. M. (2011). Redes sociales y docencia en los estudios de publicidad. Revista de Comunicación Vivat Academia, XIV(117E), 795-807. https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.795-807

Viñarás-Abad, M., Gonzálvez-Vallés, J. y Rincón-Alonso, S. (2020). La Comunicación Interpersonal y la Comunicación Interna en las empresas: un análisis desde la profesión y la Universidad. Comunicación y Hombre, 16, 335-354. https://portalderevistas.ufv.es/index.php/comunicacionyhombre/article/view/607/603