Comparación de dos plataformas para estudiantes de educación a distancia del Instituto de Aviación de Moscú: Microsoft Teams y LMS Moodle

• Petr A. Ukhov Moscow Aviation Institute (National Research University) https://orcid.org/0000-0002-3728-2262
• Anatoly V. Ryapuhin Moscow Aviation Institute (National Research University) https://orcid.org/0000-0002-2208-6875
• Natalia A. Biryukova Moscow Aviation Institute (National Research University) https://orcid.org/0000-0002-6696-3104
• Anna K. Biryukova Moscow Aviation Institute (National Research University) https://orcid.org/0000-0002-4879-8686
• Denis A. Borschenko Moscow Aviation Institute (National Research University) https://orcid.org/0000-0001-5968-656X

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.35.11

Palabras clave: aprendizaje a distancia, información, análisis comparativo, software informático, software educativo

Resumen

La plataforma Microsoft Teams es una especie de mensajería creada sobre la base de Microsoft Skype for Business en 2017. Implementa el concepto de un espacio de trabajo colaborativo y permite a los miembros del grupo organizar reuniones conjuntas en línea, realizar conferencias de audio y video y conectar servicios adicionales de Microsoft. Microsoft Teams implementa la posibilidad de interacción individual entre el profesor y el alumno a través de llamadas de audio y video. En relación con la pandemia de infección por Coronavirus, el 17 de marzo de 2020 MAI cambió completamente al modo de aprendizaje a distancia. Para la organización del proceso educativo a distancia, se utiliza principalmente LMS MAI, basado en la plataforma Moodle, pero el rango de sus capacidades es limitado. Con el fin de ampliar las oportunidades y compartir el flujo de estudiantes que utilizan la página web para el aprendizaje electrónico, se comenzaron a impartir muchas clases con estudiantes en Microsoft Teams. Tiene una interfaz intuitiva y cumple con todos los requisitos de confidencialidad y seguridad: se utilizan cifrado, autenticación multifactor y gestión de dispositivos para proteger la información; se implementan los mecanismos de protección necesarios contra el acceso no autorizado. Al estudiar esta plataforma se identificaron algunas de sus ventajas en comparación con la plataforma LMS Moodle, también hubo vulnerabilidades del sistema correlacionadas con LMS y sugerencias para eliminarlas.

Citas

ActiveCloud.by (2020). Teams is an effective teamwork service. Retrieved at: https://www.activecloud.by/news/novosti-kompanii/2020/teams-effektivnyy-servis/.

Agranovich, M. (2020). The Ministry of Education and Science recommended that universities organize distance learning. Retrieved at: https://rg.ru/2020/03/15/minobrnauki-rekomendovalo-vuzam- organizovat-distancionnoe-obuchenie.html.

Chernaya, A. (2020). How to use Microsoft Teams: features, tips, life hacks. Retrieved at: https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/microsoft-teams-chto-eto/.

Man’zhov, A., Petunin, Y., Savinov, C., & Cheshik, A. (2017). Microsoft Teams - New Customer Engagement Features. Retrieved at: https://docs.microsoft.com/ru- ru/archive/blogs/tasush/microsoft-teams-novye-vozmozhnosti-vzaimodejstvija-s-klientami.

Microsoft (2017). Microsoft Teams. Retrieved at: https://teams.microsoft.com/

Microsoft (2020a). 10 reasons to use Teams for distance learning. Retrieved at: https://news.microsoft.com/ru-ru/features/remote-learning/.

Microsoft (2020b). Introducing Microsoft Teams. Retrieved at: https://support.microsoft.com/ru-ru/office/представляем-microsoft-teams-59b4cf2f-84ef- 4a41-860a-37d3b9af09d3.

Moscow Aviation Institute (2020). Distance learning at the Moscow Aviation Institute: how it works. Retrieved at: https://mai.ru/press/news/detail.php?ID=114512.

Nashilov, E. (2019). Independent expert find RCE-vulnerability in Microsoft Teams. Retrieved at: https://threatpost.ru/microsoft-teams-vuln-due-to-squirrel-usage/33318/.

RCTU knowledge base (2021). Microsoft Teams platform. Retrieved at:
https://wiki.muctr.ru/pages/viewpage.action?pageId=40927348

Revunov, S.V., Shcherbina, M.M., & Lubenskaya, M.P. (2020). Instrumental and methodological foundations for the provision of distance educational process by means of digital technologies (for example, “Microsoft Teams”). Pedagogy. Questions of theory and practice, 5(3), 387-392.

Robotx.ru (2020). What is and why is Microsoft Teams needed. A brief overview of the functionality. Retrieved at: https://www.robotx.ru/oblachnye-tehnologii/komandnaya-rabota/obzor- microsoft-teams/.

Ukhov, P.A. (2020). MAI e-learning system. Retrieved at: https://lms.mai.ru.

Ukhov, P.A., Dmitrochenko, B.A., & Ryapukhin, A.V. (2021). The practice of technological deception in videoconferencing systems for distance learning and ways to counter it. Amazonia Investiga, 10(40), 153-168.

Ukhov, P.A., Khoroshko, L.L., & Khoroshko, A.L. (2018). The use CAD/CAE systems to create E-learning courses on technical subjects at university. International Journal of Engineering Pedagogy, 8(2), 64-71.

Ukhov, P.A., Ryapukhin, A.V., Biriukova, N.A., Biryukova, A.K., & Dmitrochenko, B.A. (2020). Problems of Distance Learning in the LMS Moodle Environment Through the Eyes of Students of Moscow Aviation Institute During Quarantine (Self-Isolation). Revista Inclusiones, 7(SI), 412-426.

Ukhov, P.A., Ryapukhin, A.V., Biriukova, N.A., & Biryukova, A.K. (2021). Prospects for the development of LMS MAI and Microsoft Teams platforms after the end of quarantine. Amazonia Investiga, 10(39), 117-128.