Actions to reduce gender gaps in academia: Insights from the Chilean experience

• Wendolin Suárez Amaya https://orcid.org/0000-0003-3825-5781
• Francisco Ganga-Contreras https://orcid.org/0000-0001-9325-6459

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v28i4.39112

Palabras clave: Universities, university governance, gender perspective, Chile

Resumen

Gender perspective in universities has become a topic of extreme relevance in the management and governance of these educational entities since it seeks to contribute to the construction of a more just society where men and women have the same rights and opportunities in the educational, economic, and labor spheres. From this perspective, this work seeks to characterize the actions being carried out in the area of gender, which are being put into practice in Chilean state universities through a documentary review that included scientific articles and various institutional documents. Generally, it was detected that there is a direct involvement from the strategic level, evidenced by the creation of a new institutional framework. It is concluded that universities face the challenge of adapting their forms of government and promoting the required cultural change, according to the particular needs of each institution.

Citas

Acker, J. (2006). Inequality regimes: Gender, class and race in organizations. Gender & Society, 20(4), 441-464. https://doi.org/10.1177/0891243206289
Acker, J. (2012). Gendered organizations and intersectionality: Problems and possibilities. Equality, Diversity and Inclusion, 31(3), 214-224. https://doi.org/10.1108/02610151211209072
Acosta-Silva, A., Ganga-Contreras, F., y Rama-Vitale, C. (2021). Gobernanza universitaria: Enfoques y alcances conceptuales. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 12(33), 3-17. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.33.854
Bravo, L., y Rico, M. N. (Comps.) (2001). Hacia la institucionalización del enfoque de género en las políticas económico-laborales en América Latina: Informe del seminario Regional, Santiago de Chile 12 y 13 de junio de 2001. CEPAL. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6487/S01121081_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Brunner, J. J., y Ganga, F. A. (2016). Gobernanza de la educación superior: una mirada crítica y propositiva al caso de Chile. Revista Dilemas Contemporáneos, IV(1), 1-25.
Casad, B. J., Garasky, C. E., Jancetic, T. R., Brown, A. K., Franks, J. E., y Bach, C. R. (2022). U.S. Women faculty in the social sciences also face gender inequalities. Frontiers in Psychology, 13, 792756. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.792756
Cifuentes, P., y Guerra, P. (2021). Transversalización del enfoque de género en la legislación: Aspectos teóricos y compromisos internacionales. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (BNC). https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=repositorio/10221/30359/1/BCN_Transversalizacio__n_de_ge__nero_en_la_legislacio__n_Final.pdf
Comunidad Mujer y Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación –Comunidad Mujer y MCTCI (2022). Huella de género: Manual para la gestión de la investigación, desarrollo e innovación con igualdad de género en universidades. https://comunidadmujer.cl/wp-content/uploads/2022/05/MINCYT-COMUNIDAD-MUJER-HUELLA-DE-GENERO.-MANUAL-PARA-LA-GESTION-DE-LA-IDi-CON-IGUALDAD-DE-GENERO-EN-UNIVERSIDADES-2021.pdf
Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas - CRUCH (2019). Modelo caleidoscopio: Una propuesta de abordaje de la violencia de género en contexto universitario. CRUCH. https://www.consejoderectores.cl/wp-content/uploads/2022/05/Libro-Caleidoscopio-26abril.pdf
Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas - CRUCH (2022). Lineamientos para establecer una política de igualdad género en las universidades del Consejo de Rectoras y Rectores (CRUCH). CRUCH. https://www.consejoderectores.cl/wp-content/uploads/2022/08/Lineamientos-Igualdad-Genero-v3.pdf
Consorcio de Universidades del Estado de Chile - CUECH (2022). Tendencias de brechas en las 18 universidades del CUECH. https://genero.uestatales.cl/reel/tendencias-de-brechas-en-las-18-universidades-del-cuech/
Ganga, F., Quiroz, J., y Fossatti, P. (2017). Análisis sincrónico de la gobernanza universitaria: Una mirada teórica a los años sesenta y setenta. Educacao e Pesquisa, 42(2), 553-568. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201608135289
Ganga-Contreras, F., Pérez, A., y Mansilla, J. (2018). Paradigmas emergentes en la Gobernanza Universitaria: Una aproximación teórica. Revista Utopía y Praxis, 23(83), 123-136.
Ganga-Contreras, F. A., Suárez-Amaya, W., Calderón, A-I., Wandercil, M., y Jung, H. S. (2019). Retos a la Gobernanza Universitaria: Acotaciones sobre la cuestión de la autoridad y la profesionalización de la gestión de las Universidades. Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 8(3). 435-456. https://doi.org/10.21664/2238-8869.2019v8i3.p435-456
Jaramillo, I. C., y Bucheli, L. F. (Coords.) (2020). Perspectivas de género en educación superior: Una mirada Latinoamericana. Red Alas y Universidad ICESI.
Lenine, E., y Pereira, M. (2021). Paridad de género en las organizaciones internacionales: Discurso vs. números. Relaciones Internacionales, (48), 101-121. https://doi.org/10.15366/relacionesinternacionales2021.48.006
Ley 21094 de 2018. Sobre universidades estatales. 25 de mayo de 2018.
Ley 21369 de 2021. Regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educación superior. 30 de agosto de 2021.
López, I. (2005). Género en la agenda internacional de desarrollo. Un enfoque de derechos humanos. Relaciones Internacionales, (2), 1-36. https://revistas.uam.es/relacionesinternacionales/article/view/5328
Martínez, C. Y., y García, I. (2022). Gobernanza Universitaria y vinculación académica-empresarial en educación superior: Área de ciencias agropecuarias en Sinaloa-México. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(E-6), 95-109. https://doi.org/10.31876/rcs.v28i.38825
Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación - MCTCI (2021). Política Nacional de igualdad de género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. MCTCI. https://www.minciencia.gob.cl/genero/
Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación - MCTCI (2022). Radiografía de género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. MCTCI. https://www.minciencia.gob.cl/uploads/filer_public/9a/c4/9ac46c03-ecb0-473c-a070-34e3f6488df5/radiografia_genero_2022.pdf
Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género - MinMujeryEG (2022). Más mujeres más ciencia. https://minmujeryeg.gob.cl/?page_id=4080#:~:text=El%2053%25%20de%20las%20matr%C3%ADculas,en%202018%20corresponde%20a%20mujeres
Ministerio de Educación de Chile - Mineduc (2016). Protocolos contra el acoso sexual en educación superior. Sugerencias para su elaboración. https://healtheducationresources.unesco.org/library/documents/protocolos-contra-el-acoso-sexual-en-educacion-superior-sugerencias-para-su
Ministerio de Educación de Chile - Mineduc (2018). Mineduc, ONU y Unesco ratifican su compromiso para combatir la violencia de género en la educación superior. https://www.mineduc.cl/compromiso-combatir-violencia-de-genero-educacion-superior/
Organización de Naciones Unidas - ONU (2000). 2000-2015, Objetivos de desarrollo del milenio. https://research.un.org/es/docs/dev/2000-2015
Organización de Naciones Unidas - ONU (2015). La Agenda para el desarrollo sustentable. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Santiago de Chile - PNUD-Chile (2006). Guía para la transversalización de género en el PNUD Chile. PNUD-Chile. https://www.estudiospnud.cl/wp-content/uploads/2020/04/undp_cl_genero_guia_tg_2014.pdf
Ponce, C. (2020). El movimiento feminista estudiantil chileno de 2018: Continuidades y rupturas entre feminismos y olas globales. Izquierdas, 49, 1554-1570. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-50492020000100280
Sánchez, M. L., y Castañón, J. C. (2019). Gobernanza en la educación superior de México: Caso Universidad Autónoma de Tamaulipas. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXV(3), 59-71.
Shanti, M. (2015). CEDAW, gender and culture. In R. Baksh & W. Harcourt (Eds.), The Oxford handbook of transnational feminist movements (pp. 368-398). Oxford University Press.
Schuster, S., Santos, A., Leibe, L. M., Roque, B., Arce-Riffo, J., y Medel, E. (2019). Una mirada al movimiento feminista en Chile del año 2018: Hitos, agenda y desafíos. Iberoamericana. América Latina – España - Portugal, 19(72). https://doi.org/10.18441/ibam.19.2019.72.223-245
Torlucci, S., Vazquez, V., y Pérez, M. (2019). La segunda reforma universitaria: Políticas de género y transversalización en las universidades. RevCom, (9), e016. https://doi.org/10.24215/24517836e016
United Nations - UN (1995). Report of the fourth world conference on women. https://www.un.org/womenwatch/daw/beijing/pdf/Beijing%20full%20report%20E.pdf
Urzúa, S. (2019). Aportes a una etnografía de los movimientos feministas: Recursos expresivos en las marchas #Ni una menos y #8M en Santiago de Chile. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, (35), 115-124. https://doi.org/10.7440/antipoda35.2019.06