Neuromanagement y responsabilidad social: Factores clave en la gestión educativa universitaria

• Alberto Samuel Monzón Troncoso https://orcid.org/0000-0001-8640-1777
• Godofredo Pastor Illa-Sihuincha https://orcid.org/0000-0002-2532-3194
• Ricardo Edmundo Ruiz Villavicencio https://orcid.org/0000-0002-1353-1463
• Marco Antonio Candia Menor https://orcid.org/0000-0002-4661-6228

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v28i.38151

Abstract

Los factores clave en la gestión educativa universitaria, están vinculados a las nuevas tendencias que sobre las universidades se gestan en este momento de transformación social. El presente artículo refiere al análisis del neuromanagement y la responsabilidad social y los indicadores clave de éxito o desempeño en el personal docente y jefes de práctica, pertenecientes a una universidad privada de Lima, Perú. El estudio sigue una metodología de enfoque cuantitativo, no experimental, ex post-facto, de correlación causal y de corte transversal. Se tomó como muestra a 150 trabajadores pertenecientes a una universidad privada de Lima, con experiencia mínima de dos años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario; el instrumento fue validado por juicio de expertos; utilizando además en la investigación, los estadígrafos Chi cuadrado y Pseudo R cuadrado. Los resultados dan cuenta que la responsabilidad social universitaria da contenido explicativo a ciertos aspectos del neuromanagement, además que la misma representa una herramienta fundamental que incluye el desarrollo de factores emocionales relacionados a la preocupación por la sociedad y el ambiente. Se concluye que existe una relación entre las habilidades psicológicas y emocionales con el desempeño laboral para la gestión educativa universitaria.

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