Métodos narrativos en investigación social y educativa

• Johan Andrés Nieto-Bravo https://orcid.org/0000-0002-8608-8511
• John Jairo Pérez-Vargas https://orcid.org/0000-0001-9978-3997
• Ciro Javier Moncada-Guzmán https://orcid.org/0000-0003-0796-9546

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v29i1.39747

Palabras clave: Investigación educativa, metodología, narrativas, métodos narrativos, métodos biográficos

Resumen

La investigación social y educativa necesita en la actualidad de procesos reflexivos que le permitan continuar con el fortalecimiento de sus dinámicas metodológicas, de tal forma que supere los intentos colonizadores del positivismo acerca de su validación, a la vez que pueda favorecer en cambio la consolidación de propuestas profundas y acordes a la comprensión de las cosmovisiones y necesidades de los contextos abordados en prospectiva de la transformación de sus realidades. De ahí que este artículo tenga como objetivo contribuir a dicha tarea a partir de la presentación de algunos aportes de los métodos narrativos, pues los resultados de una sistemática revisión documental en diálogo con la propia experiencia de los investigadores, permiten concluir que su fundamentación epistemológica, naturaleza, sentido e incidencia en el campo investigativo en general, posibilitan no solo la recolección de información situada en contexto, sino una comprensión amplia de la cotidianidad humana desde la misma experiencia y vivencia de los sujetos y sus comunidades.

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