Aprendizaje híbrido generado desde las Instituciones de Educación Superior en México

Palabras clave: Universidad, tecnología de información, educación a distancia, híbrido, comunicación

Resumen

Las clases universitarias se han transformado como consecuencia de la pandemia generada por SARS-COVID-2 en todo el mundo, en lo específico se aceleró el modelo de aprendizaje híbrido con la necesidad de reconfigurar contenidos programáticos y estrategias de evaluación a los estudiantes. Esta investigación tiene como propósito analizar el aprendizaje hibrido desarrollado por la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México con estudiantes de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación en el año 2020, particularmente se caracterizan la capacitación, recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas. La metodología utiliza un diseño de investigación no experimental de campo, de tipo descriptivo, aplicando como instrumento de recolección de información una encuesta. Los resultados señalan que, a pesar de las clases virtuales obligatorias, los estudiantes mantienen sus calificaciones y aprovechan las tecnologías; el conocimiento generado está basado en un modelo hibrido avanzando en procesos de capacitación espontáneos, recursos tecnológicos que se crean para dar respuesta a la transformación acelerada que tiene lugar en el sistema educativo en general, siendo diversas las estrategias pedagogías aplicadas por los docentes universitarios. Se concluye, a pesar de la prontitud de las clases en línea, gracias a la infraestructura tecnológica y preparación de los docentes de la Universidad, los resultados han sido positivos.

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Biografía del autor/a

Ma. De Jesús Hernández Rangel

Doctora en Comunicación. Maestra en Comunicación y Periodismo. Licenciada en Relaciones Públicas. Profesora de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. E-mail: mhernanr@docentes.uat.edu.mx ORCID https://orcid.org/0000-0001-7650-4502

Jorge Nieto Malpica

PhD. en Comunicación y Periodismo. Master en Comunicación y Periodismo. Master en Docencia en Educación Superior. Profesor de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. E-mail: jnieto@docentes.uat.edu.mx ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7424-8725

Jair Nisan Bajonero Santillán

Profesor de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. E-mail: jbajonero@docentes.uat.edu.mx ORCID https://orcid.org/0000-0001-7759-0350

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Publicado
2021-11-29
Cómo citar
Hernández Rangel, M. D. J., Nieto Malpica , J., & Bajonero Santillán, J. N. (2021). Aprendizaje híbrido generado desde las Instituciones de Educación Superior en México. Revista De Ciencias Sociales, 27(4), 49-61. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i4.37233
Sección
Artículos