HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS:
UN ESTUDIO DIAGNÓSTICO EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN INICIAL ECUATORIANA
Palabras clave:
habilidades comunicativas, educación inicial, cantón Paute, Currículo Priorizado 2025, desarrollo del lenguaje
Resumen
El objetivo de esta investigación es caracterizar el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa 26 de Febrero, ubicada en el cantón Paute, provincia del Azuay, Ecuador. Se enmarcó en el enfoque cuantitativo, paradigma empirista, aplicando el método inductivo; es de tipo descriptivo, con diseño no experimental y transversal, abordando una muestra censal de 25 estudiantes del subnivel Inicial 2. La técnica de investigación es la observación, aplicada mediante una escala de estimación estructurada en 12 indicadores alineados con el Currículo Priorizado 2025 de Ecuador, evaluando las dimensiones hablar, escuchar, leer y escribir, que fue validado por expertos. Los resultados exponen que 56% de la población evaluada se sitúa en un nivel de desarrollo bajo, 32% en nivel medio y apenas el 12% ha alcanzado el nivel alto. Las mayores deficiencias se evidencian en la producción escrita y la lectura inicial, donde el 68% y el 60% de los infantes, respectivamente, no cumplen con las destrezas básicas para su edad. Se concluye sobre la necesidad de fortalecer la mediación docente y la corresponsabilidad familiar para garantizar el desarrollo integral y el éxito académico futuro en la Educación General Básica.
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Publicado
2026-06-17
Cómo citar
Torres Quiridumbay, G. C. (2026). HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS: : UN ESTUDIO DIAGNÓSTICO EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN INICIAL ECUATORIANA. Revista Arbitrada Formación Gerencial, 25(1), 98-114. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/rafg/article/view/45737
Sección
Artículos
