COMMUNICATION SKILLS IN CHILDREN AGED 4 TO 5:
A DIAGNOSTIC STUDY IN ECUADORIAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION SETTINGS
Keywords:
communication skills, early childhood education, language development, Paute Canton, Prioritized Curriculum 2025
Abstract
The objective of this study is to characterize the level of development of communication skills in children aged 4 to 5 years at the 26 de Febrero Educational Unit, located in the Paute canton, Azuay province, Ecuador. The study was framed within a quantitative approach and an empiricist paradigm, applying the inductive method; it is descriptive type, with a non-experimental, cross-sectional design, and involved a census sample of 25 students in the Early Childhood Level 2. The research technique is observation, applied using a structured rating scale comprising 12 indicators aligned with Ecuador’s 2025 Prioritized Curriculum, assessing the dimensions of speaking, listening, reading, and writing, which was validated by experts. The results show that 56% of the evaluated population is at a low level of development, 32% at a medium level, and only 12% has reached the high level. The greatest deficiencies are evident in written production and early reading, where 68% and 60% of children, respectively, do not meet the basic skills expected for their age. The study concludes that there is a need to strengthen teacher support and family involvement to ensure comprehensive development and future academic success in General Basic Education.
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References
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Published
2026-06-17
How to Cite
Torres Quiridumbay, G. C. (2026). COMMUNICATION SKILLS IN CHILDREN AGED 4 TO 5: : A DIAGNOSTIC STUDY IN ECUADORIAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION SETTINGS. Revista Arbitrada Formación Gerencial, 25(1), 98-114. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/rafg/article/view/45737
Section
Artículos
