Inteligencia emocional en el proceso-enseñanza aprendizaje de la educación superior

• Wilson Jarrín Universidad Central del Ecuador https://orcid.org/0000-0002-9930-9045

Palabras clave: Inteligencia emocional, educación superior, proceso enseñanza-aprendizaje

Resumen

La inteligencia emocional (IE), en su condición de procedimiento epistemológico de
la generación social, es muy importante en el contexto de la educación superior, ya que,
promueve el mejoramiento de los ambientes universitarios. No obstante, son pocos los
trabajos que analizan los desafíos que implica su instrumentación, a través de modelos
teóricos para el proceso de enseñanza-aprendizaje y que incidan en las actividades
prácticas. Por lo anterior, este artículo tiene como objetivo presentar algunos análisis
de los retos que implica el fomento de la IE en los salones universitarios, y cuales han
sido las herramientas generales para su promoción.

Citas

Arciniegas, O., Álvarez, S., Castro, L., y Maldonado, C. (2021). Inteligencia
emocional en estudiantes de la Universidad Autónoma de Los Andes. Conrado,
17(78), 127-133.

Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis. Madrid.

Delors, J. (comp.) (1997). La educación encierra un tesoro. México: UNESCO.

Escamilla, A. (2014). Inteligencias múltiples: claves y propuestas para su desarrollo
en el aula. Madrid: GRAÓ.

Extremera, N., Durán, A., y Rey, L. (2007). Inteligencia emocional y su relación
con los niveles de burnout, engagement y estrés en estudiantes universitarios.
Revista de Educación, 342, 239-256. Recuperado de http://www.revistaeducacion.
educacion.es/re342/re342_12.pdf.

Fierro, A. (2006). La inteligencia emocional ¿se asocia a la felicidad? Un apunte
provinciano. Ansiedad y Estrés, 12(2-3), 241-249.

Fragoso, R. (2018). Retos y Herramientas Generales para el Desarrollo de la
Inteligencia Emocional en las Aulas Universitarias. Praxis educativa, 22(3), 47-55.
https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220305

Fragoso, R. (2022). Inteligencia Emocional en las aulas universitarias: prácticas
docentes que promueven su desarrollo. Zona Próxima, 36, 49-75.

Gardner, H. (2001). Intelligence reframed: Multiple intelligence for the 21st
century. New York: Basic Books.

Geng, Y. (2018). Gratitude mediates the effect of emotional intelligence on
subjective well-being: A structural equation modeling analysis. Journal of health
psychology, 23(10), 1378-1386. doi: 10.1177/1359105316677295

Goleman, D. (2000). La Inteligencia Emocional Aplicada a las Organizaciones.
Barcelona: Kairos.

Goleman, D. (2002). La Inteligencia Emocional. México: Vergara.

Goleman, D. (2014). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional. Penguin
Random House Grupo Editorial España. Barcelona

González, E. (2014). Educar en la afectividad. Facultad de Educación, Universidad
Complutense.- Madrid. http://www.surgam.org/articulos/504/12%20
EDUCAR%20EN%20LA%20

Kreither, R y Kinicki, A. (2007). Comportamientos de las organizaciones. 6ta
edición. Madrid, España. Editorial McGraw-Hill Education.

Maureira, F. (2017). ¿Qué es la inteligencia? Editorial Bubok. España

Mayer, J. y Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? En Salovey, P. y
Sluyter, N. (Eds.), Emotional Development and Emotional Intelligence (pp. 3-31).
Basic Books

Narwal, K., y Sharma, S. (2018). A study of relationship between emotional
intelligence and academic stress of visually disabled students. Journal of
educational studies trends and practices, 8(2), 190-196.

Niño, J., García, E. y Caldevilla, D. (2017). Inteligencia emocional y educación
universitaria: una aproximación. Revista de Comunicación de la SEECI, 43, 15-27
doi: http://dx.doi.org/10.15198/seeci.2017.43.15-27

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 2013). Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas
docentes en América Latina y el Caribe. Disponible en: https://unesdoc.unesco.
org/ark:/48223/pf0000223249

Petrides, K. (2016). Four thoughts on trait emotional intelligence. Emotion
Review, 8(4), 345-348. doi: 10.1177/1754073916650504.

Puertas, P., Zurita, F, Chacón, R., Castro, M., Ramírez, I., y González, G. (2020).
La inteligencia emocional en el ámbito educativo: un meta-análisis. Anales
de Psicología, 36(1), 84-91. Epub 07 de diciembre de 2020.https://dx.doi.
org/10.6018/analesps.36.1.345901

Robbins, S., y Judge, T. (2017). Comportamiento organizacional. Editorial Pearson
Education.

Rychen, D y Hersh, L. (comp.). (2006). Las competencias clave para el bienestar
personal, económico y social. España: Aulae.

Schutte, N. S., Malouff, J., Bobik, C., Coston, T., Greeson, C., Jedlicka, E., y
Wendorf, G. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. Journal
of Social Psychology, 141 (4), 523-536.

Simmons, S. y Simmons, J. (2005). Eq, Como Medir la Inteligencia Emocional.
Editorial EDAF, Madrid.

Thi, L., y Kirby, S. (2002). Is emotional intelligence an advantage? An exploration
of the impact of emotional and general intelligence on individual performance.
The Journal of Social Psychology, 142(1), 122-143.

Zaccagnini, J. (2004). Qué es inteligencia emocional: la relación entre
pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. Madrid: Biblioteca Nueva