Impacto Científico

Presentación

Yajaira Alvarado — mié, 18 nov 2020 02:49:03 +0000

Es un honor presentar a la comunidad académica el volumen 15, número 2 de nuestra revista Impacto Científico, correspondiente a los meses de julio-diciembre de 2020, un año que ha sido díficil para el mundo entero. El virus SARS-Cov-2 o COVID-19, sigue allí latente entre nosotros, siendo nosotros quienes debemos prevenir que esta enfermedad siga propagandose, haciendo caso a las prevenciones que la Organización Mundial de la Salud y los gobiernos de todos los países implementaron para salvaguardar vidas, a sabiendas que más pronto que tarde volveremos fuertes y unidos.

Y así será, ya hay varios laboratorios que han presentado probables vacunas
que se encuentran en fases experimentales, que nos permita tener esperanzas para los próximos meses. Por ello, seguimos acá trabajando con ahínco desde nuestros hogares, para brindarle este espacio para la difusión de la excelencia académica, agradeciendo al Núcleo Costa Oriental del Lago de nuestra ilustre Universidad del Zulia, por el apoyo brindado, así como de nuestros investigadores que siguen creyendo en nuestro trabajo y manteniendose activos en medio de esta pandemia.

Iniciamos este ejemplar con el trabajo de Sana Hanna Malena Soto y Darnellis Pérez, títulado "Componente ético como factor determinante de la calidad del servicio en instituciones de educación media", estudio orientado a analizar la calidad del servicio prestado por el personal docente de la Unidad Educativa Privada Virgen del Rosario, del Municipio Cabimas, Estado Zulia - Venezuela. Entre los resultados se concluyó que, el componente ético constituye un elemento clave para prestar un servicio de calidad, dado que el mismo representa guías para la acción, por cuanto indica la forma cómo debe comportarse el individuo, o en qué dirección debe dirigir su conducta; lo cual conlleva hacia su autorrealización.

Alfredo Díaz, Joseabel Cegarra, Francisco Romero y Fabio Ríos nos presentan el trabajo "Liderazgo resonante en los directores de las instituciones educativas de nivel media-general", cuyo propósito es describir los dominios del liderazgo resonante en los directores de las instituciones educativas de nivel media-general, ubicadas en la Ciudad de Cabimas. Según los resultados, el liderazgo resonante se ubicó en un nivel bajo dentro de la población estudiada. Luego, se procedió a realizar la contrastación con las teorías, obteniendo que los directores debían reforzar las habilidades asociadas al liderazgo resonante para coordinar esfuerzos en las instituciones y promover un entorno laboral armónico.

A continuación los investigadores Marlon Leal Paredes y Zoraima Donawa Torres presentan el trabajo titulado "Impulsos motivadores en el personal administrativo de la universidad venezolana. Caso Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt", los resultados de esta investigación, arrojaron la presencia de los impulsos motivadores dominantes de logro y de poder, así como también, la ausencia de talleres sobre integración de personal con el propósito de mantener la motivación por afiliación entre los empleados que permita la presencia de un clima organizacional satisfactorio y motivador con equipos de trabajo que experimentan más confianza y seguridad en la ejecución de sus funciones y sean más productivos.

Seguidamente, Zoigel Peralta y Calixto Hernández tocan el tema empresarial
con "Funciones de tesorería en las empresas mixtas del sector petroquímico", en la que analizan las empresas mixtas del sector petroquímico de la Costa Oriental del Lago, determinando que en este sector casi siempre su gestión del departamento de tesorería se encuentra altamente presente en las funciones de gestión de efectivo, gestión de cobro y gestión de pago.

"La gestión del conocimiento: un enfoque en la formación gerencial", es el
trabajo que presenta Carlos Vásquez, investigación que trata del acercamiento teórico a la gestión del conocimiento como un enfoque en la formación gerencial de las organizaciones. Inicialmente, se despliegan algunos conceptos teóricos de la gestión del conocimiento, con el fin de definir sus características y elementos más representativos. Posteriormente, se desarrollan algunos aspectos de la formación gerencial, abordando el estudio desde la perspectiva interpretativa con el uso del método hermenéutico en contexto teórico, documental. Se concluye que las empresas inmersas en un entorno cambiante, característico del mundo globalizado, así como los cambios motivados por la misma empresa, han acelerado en ellas la generación y adquisición de nuevos conocimientos para alcanzar posiciones competitivas con la ayuda de la formación gerencial.

El tema educativo es abordado por Nidya Murillo y Sunny Perozo con "La
convivencia escolar en la institución educativa La Libertad de la comuna 8 del municipio de Medellín - Colombia", la cual describe como los estudiantes de los grados 6 y 7 conviven y se desenvuelven en la institución. Los resultados obtenidos indicaron una mediana convivencia escolar, lo cual indica que existen dificultades en las relaciones interpersonales de la población estudiada, con respecto al respeto por las opiniones o las diferencias en los miembros del grupo, así como problemas de comunicación, pertenencia y disposición a participar en las actividades escolares.

Seguimos en el área educativa con la investigación de Marlenis Martínez Fuentes, Jennifer Quiñones Fuentes y Albino González González, titulado "Compresión lectora de textos literarios en estudiantes de educación media, científica y humanística. Caso de estudio: Colegio Particular San José, Maule-Chile, 2019", donde se analiza como los estudiantes de primero y segundo extraen información de los textos literarios, concluyendo que los estudiantes de estas secciones no tienen la habilidad de extraer
información explicita e implícita en el texto literario novela.

Carlos Alberto Palacios presenta "Procesos de enseñanza de la educación física en las instituciones educativas de básica primaria colombianas", cuyo propósito es describir los procesos de enseñanza de los docentes de la institución educativa municipal José de los Santos Zúñiga, sede central y sede diez de enero, del municipio de Chigorodó, Antioquia. Los resultados evidenciaron que los docentes desarrollan medianos procesos de enseñanza de la educación física, sin la suficiente planificación de las actividades, y, sin el uso adecuado y requerido de estrategias, técnicas y recursos para el logro efectivo de las competencias necesarias en los estudiantes.

Otro tema que sigue en educación es el tratado por Mónica Sánchez Henao y
Jacqueline Hurtado de Barrera, titulado "Modelo de justicia restaurativa en la escuela: De los procesos punitivos a los procesos formativos", cuyo objetivo fue describir el proceso de justicia restaurativa que se realiza en 14 sedes de dos instituciones educativas del municipio Pueblorrico, Antioquia, Colombia. Los resultados indican que para que el proceso de justicia restaurativa se realice cabalmente, el caso tiene que ser muy grave, y no se le da importancia al proceso hasta que las consecuencias son extremas. Esto preocupa, porque la justicia restaurativa es más educativa que punitiva, y debe trabajarse como base para la prevención, en lugar de esperar hasta
que haya múltiples transgresiones graves.

Por su parte, Angela Orozco Sanabria, presenta "El aprendizaje cooperativo
como estrategia metodológica en la básica primaria del Departamento de Boyacá", la cual se encargó de verificar la influencia del aprendizaje cooperativo, como estrategia metodológica, en los logros académicos en lenguaje y matemáticas, de los grados de básica primaria de instituciones públicas del Departamento de Boyacá cuando se controlan las variables ubicación y nivel socioeconómico. Los resultados arrojados muestran que antes de la aplicación del programa, el grupo control presentaba mejores resultados académicos en matemáticas y en lenguaje; pero después de la intervención, aunque ambos mejoraron, el grupo experimental logró un índice de mejoramiento mayor que el grupo control, lo que comprueba la eficacia del aprendizaje cooperativo para mejorar el rendimiento académico. Respecto a las variables extrañas, después de la intervención, las instituciones de estrato socioeconómico 1 mejoraron en matemáticas y lenguaje y se ubicaron por encima de las de instituciones de estrato 2, y en cuanto a ubicación, las instituciones rurales mejoraron en matemáticas y lenguaje y se ubicaron por encima de las urbanas.

"Pedagogía del amor en la formación investigativa del estudiante universitario", es el tema que tratan los investigadores Nohelía Gutiérrez y José Marín, cuyo propósito es enaltecer el desarrollo de acciones en el personal docente del programa de educación integral UNERMB, sede Ciudad Ojeda. Se apoyan en teoría humanista, constructivista de Morín (2000); García (2007); Díaz y Hernández (2002); Silva (2005); Rojas y Valera (2007); Cussianovich (2007); Saldivia (2010) entre otros teóricos. Los resultados permitieron que los docentes esté en constante actualización
con las estrategias innovadoras de aprendizaje orientadas hacia la pedagogía del amor para que lleven a los espacios áulicos la formación de los estudiantes a través de la investigación educativa, de igual modo, es necesario realizar evaluaciones continuas a los docentes que permitan el seguimiento de los logros obtenidos, para establecer acciones correctivas en la formación de los estudiantes en investigación educativa tomando como norte la pedagogía del amor.

Los investigadores Amely Vivas, Oscar Rojas y Katihuska Mota, presentan "Modelo por competencias y su impacto en la dirección estratégica. Caso universidad pública de regiones", en la que aseguran que las metodologías en la educación superior han ido cambiando significativamente en los últimos tiempos, su concepción ha dejado de estar confinada a una etapa concreta de la vida para extenderse a lo largo de ésta, esto ya que fenómenos como la globalización han traspasado las fronteras de los países,
provocando que las organizaciones cada día se desenvuelvan en ambientes más dinámicos y complejos. Por ello, es indispensable que las universidades tradicionales se adapten a los cambios del mundo globalizado y tener perspectivas más abiertas a los cambios sociales.

Continuamos en el ámbito universitario con el trabajo de Wilson Rubén Jarrin, que analiza la "Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios: Una revisión crítica de evidencias empíricas", cuyo fundamento inicial es realizar un análisis de la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. En la revisión se pudo demostrar que los aspectos emocionales como factores determinantes de la adaptación de los individuos
a su entorno, ha contribuido al surgimiento de un interés renovado por el estudio de la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico. No obstante, la mayoría de los estudios revisados recientemente no otorgan una evidencia significativa en la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico.

Por último Doris Solís, Manuel Saavedra y Guillermo Valdez, presentan
"Satisfacción de los estudiantes del programa de educación superior mención
Gestión de Calidad en la modalidad on line", cuyo resultados obtenidos indican una conformidad general de los alumnos con el programa a distancia y con la plataforma, lo que se evidencia en que en 36 de los 37 puntos evaluados se obtiene un promedio superior a 5.

Yajaira Alvarado
Editora-Jefe

Componente ético como factor determinante de la calidad del servicio en instituciones de educación media / Ethical component as a determining factor of service quality in middle education institutions

Sana Hanna, Malena Soto, Darnellis Pérez — mié, 18 nov 2020 02:49:25 +0000

Resumen

El estudio estuvo orientado a analizar el componente ético, como factor determinante de la calidad del servicio prestado por el personal docente de la Unidad Educativa Privada Virgen del Rosario, del Municipio Cabimas, Estado Zulia - Venezuela. Para la sustentación teórica – conceptual, se utilizaron los aportes de Morin (1999), García y Dolan (2002), Robbins (2005) y Cortina (2000), entre otros. Metodológicamente, se tipificó como descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional – descriptivo.
La población estuvo conformada por 34 docentes adscritos a la institución objeto de estudio; a los cuales se les aplicó un cuestionario contentivo de 48 ítems, con una escala de cinco (5) alternativas de respuesta. Para la validez del mismo, se utilizó el juicio de 10 expertos (5 en el área metodológica y 5 en el área de contenido). Asimismo, para obtener los resultados cuantitativos de la confiabilidad, se empleó el método Alpha de Cronbach, el cual arrojó como resultado, 0.80, indicando que el mismo fue confiable. Para el análisis de resultados, se empleó un procesamiento cuali-cuantitativo; por un lado, a través del análisis documental y por el otro, a través del empleo de la estadística descriptiva. Se concluyó que, el componente ético constituye un elemento clave para prestar un servicio de calidad, dado que el mismo representa guías para la acción, por cuanto indica la forma cómo debe comportarse el individuo, o en qué dirección debe dirigir su conducta; lo cual conlleva hacia su autorrealización. En este sentido, se recomendó iniciar un proceso de reflexión, el cual permite construir el basamento
conceptual y los patrones de conciencia requeridos, para operacionar una práctica organizacional valorativa, sustentada en el “deber ser” y el beneficio colectivo.

Abstract

The study was aimed at analyzing the ethical component, as a determining factor in the quality of the service provided by the teaching staff of the Virgen del Rosario Private Educational Unit of Cabimas Municipality, Zulia State - Venezuela. For the theoretical - conceptual support, the contributions of Morin (1999), García and Dolan (2002), Robbins (2005) and Cortina (2000), among others, were used. Methodologically, it was typified as descriptive, with a non-experimental, transectional-descriptive design. The
population consisted of 34 teachers assigned to the institution under study; to which a questionnaire containing 48 items was applied, with a scale of five (5) alternative answers. For the validity of the same, the judgment of 10 experts was used (5 in the methodological area and 5 in the content area). Likewise, to obtain the quantitative results of reliability, the Cronbach's Alpha method was used, which yielded 0.80, indicating that it was reliable. For the analysis of results, quali-quantitative processing was used; On the one hand, through documentary analysis and on the other, through the use of descriptive statistics. It was concluded that the ethical component constitutes a key element to provide a quality service, given that it represents guidelines for action, as it indicates the way the individual should behave, or in what direction he should direct his behavior; which directs him towards his self-realization. In this sense, it is recommended to start a process of reflection, which will allow building the conceptual base and the required patterns of consciousness, to operate an organizational value
practice, based on the "must be" and the collective benefit.

Liderazgo resonante en los directores de las instituciones educativas de nivel media-general / Resonant leadership in directors from educational institutions of half level

Alfredo Díaz, Joseabel Cegarra, Francisco Romero, Fabio Ríos — mié, 18 nov 2020 02:49:33 +0000

Resumen

La presente investigación, tuvo como propósito, describir los dominios del liderazgo resonante en los directores de las instituciones educativas de nivel media-general, ubicadas en la Ciudad de Cabimas, utilizando como autores base a Goleman y col (2017), Robbins y Judge (2016), Palá (2019) y Newstrom (2014). El estudio fue de tipo descriptivo y de campo con diseño no experimental-transeccional. Para la recolección de datos, se aplicó un (01) cuestionario a 11 directores de instituciones educativas. El mismo midió los dominios del liderazgo resonante, es decir, conocimiento de sí mismo, autogestión, conciencia social y gestión de las relaciones en los directores.
El referido instrumento fue validado por cinco (05) expertos. Estuvo estructurado por 12 ítems. Así mismo, se estimó la confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach, resultando en 0.82, es decir, altamente confiable. Para el análisis de los datos, se utilizó estadística descriptiva, representadas por las medias aritméticas de los dominios de la inteligencia emocional, asociados al líder resonante. Según los resultados, el liderazgo resonante se ubicó en un nivel bajo dentro de la población estudiada. Luego, se procedió a realizar la contrastación con las teorías, obteniendo que los directores debían reforzar las habilidades asociadas al liderazgo resonante para coordinar esfuerzos en las instituciones y promover un entorno laboral armónico.

Abstract

The purpose of this research was to describe the domains of resonant leadership in the directors of educational institutions of medium-general level, located in Cabimas City (Venezuela), The main authors were Goleman, Boyatzis and McKee (2017), Robbins and Judge (2016), Palá (2019) and Newstrom (2014). The study was descriptive and field type with non experimental-transectional design. For data collection, one (01) questionnaire was applied to 11 directors. It measured the domains of resonant leadership, that is, self-knowledge, self-management, social
awareness, and relationship management in directors. The instrument was validated by five (05) experts. It was structured by 12 items. Likewise, reliability was estimated using the Cronbach's alpha coefficient, resulting in 0.82, that is, highly reliable. For the analysis of the data, descriptive statistics were used, represented by the means of each measured characteristics. According to the results, the resonant leadership was
located at a low level within the study population. Then, the tests were carried out with the theories, obtaining that the directors had to reinforce the skills associated with resonant leadership to coordinate efforts in institutions and promote a harmonious work environment.

Impulsos motivadores en el personal administrativo de la universidad venezolana. Caso Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt / Motivating impulses in the administrative staff of the venezuelan university. Case Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt

Marlon Leal, Zoraima Donawa — mié, 18 nov 2020 02:49:39 +0000

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo general determinar los Impulsos Motivadores dominantes en el Personal Administrativo de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Para cumplir con el objetivo de ésta investigación se estudió la teoría de David McCleland contenida en los autores Davis y Newstrom (2001), Newtrom (2011), Koontz, Weihrich y Cannice (2012), Gibson y Col. (2007), entre otros.
La metodología utilizada fue descriptiva, no experimental, transeccional descriptiva. La muestra fue seleccionada a través de la fórmula de Sierra Bravo quedando constituida por 293 empleados del área administrativa. Se elaboró un cuestionario utilizando las categorías de respuestas de tipo Likert de 51 afirmaciones validado por cinco expertos en el área. La confiabilidad del instrumento fue determinada por el método Alfa de Cronbach presentando un 0.90 de confiabilidad. Los resultados de esta investigación,
permiten inferir la presencia de los impulsos motivadores dominantes de logro y de poder, así como también, la ausencia de talleres sobre integración de personal con el propósito de mantener la motivación por afiliación entre los empleados que permita la presencia de un clima organizacional satisfactorio y motivador con equipos de trabajo que experimentan más confianza y seguridad en la ejecución de sus funciones y sean
más productivos.

Abstract

The general objective of this research is to determine the dominant Motivating Impulses in the Administrative Staff of the Rafael María Baralt National Experimental University. To fulfill the objective of this research, the theory of David McCleland contained in the authors Davis and Newstrom (2001), Newtrom (2011), Koontz, Weihrich and Cannice (2012), Gibson and Col. (2007), among others, was studied. The methodology used was descriptive, not experimental, descriptive transectional. The sample was selected through the Sierra Bravo formula, consisting of 293 employees
from the administrative area. A questionnaire was developed using the Likert-type response categories of 51 statements validated by five experts in the field. The reliability of the instrument was determined by the Cronbach's Alpha method, presenting a reliability of 0.90. The results of this research allow us to infer the presence of the dominant motivating impulses of achievement and power, as well as the absence of workshops on integration of personnel with the purpose of maintaining motivation by affiliation among employees that allows the presence of a satisfactory and motivating
organizational climate with work teams that experience more confidence and security in the execution of their functions and are more productive.

Funciones de tesorería en las empresas mixtas del sector petroquímico / Treasury functions in mixed companies in the petrochemical sector

Zoigel Peralta, Calixto Hernández — mié, 18 nov 2020 02:49:45 +0000

Resumen

La investigación consistió en analizar las funciones de tesorería en las empresas mixtas del sector petroquímico de la Costa Oriental del Lago. El tipo de investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño no experimental transeccional de campo, la población estuvo constituida por las empresas mixtas del sector petroquímico en la Costa Oriental del Lago. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, con la aplicación de un cuestionario como instrumento de 24 ítems con 5 alternativas de respuestas, fue validado por 5 expertos en el área y su confiabilidad calculada con el coeficiente de Alfa de Combrach resultando una muy alta confiabilidad de 0,98. Los datos se procesaron a través de la estadística descriptiva. Se concluyó que las empresas mixtas del sector petroquímico, casi siempre su gestión del departamento de tesorería se encuentra altamente presente las funciones de gestión de efectivo, gestión de cobro y gestión de pago.

Abstract

The research consisted of analyzing the treasury functions in the joint ventures of the petrochemical sector of the Eastern Coast of the Lake. The type of research was descriptive, with a non-experimental transectional field design, the population was made up of joint ventures from the petrochemical sector on the Eastern Coast of the Lake. The data collection technique was the survey, with the application of a questionnaire as a 24-item instrument with 5 alternative responses, it was validated by 5 experts in the area and its reliability calculated with the Combrach Alpha coefficient,
resulting in a very high reliability of 0.98. The data were processed through descriptive statistics. It was concluded that the joint ventures of the petrochemical sector, almost always their management of the treasury department is highly present in the functions of cash management, collection management and payment management.

La gestión del conocimiento: un enfoque en la formación gerencial / Knowledge management: an approach to management training

Carlos Vasquez — mié, 18 nov 2020 02:49:50 +0000

Resumen

El presente artículo, es producto del acercamiento teórico a la gestión del
conocimiento como un enfoque en la formación gerencial de las organizaciones. Inicialmente, se despliegan algunos conceptos teóricos de la gestión del conocimiento, con el fin de definir sus características y elementos más representativos. Posteriormente, se desarrollan algunos aspectos de la formación gerencial, abordando el estudio desde la perspectiva interpretativa con el uso del método hermenéutico en contexto teórico, documental. Se concluye que las empresas inmersas en un entorno cambiante, característico del mundo globalizado, así como los cambios motivados por la misma empresa, han acelerado en ellas la generación y adquisición de nuevos conocimientos para alcanzar posiciones competitivas con la ayuda de la formación gerencial.

Abstract

This article is the product of the theoretical approach to knowledge management as an approach in the managerial training of organizations. Initially, some theoretical concepts of knowledge management are deployed, in order to define its characteristics and most representative elements. Later, some aspects of managerial training are developed, approaching the study from an interpretive perspective with the use of the hermeneutical method in a theoretical, documentary context. It is concluded that companies immersed in a changing environment, characteristic of the globalized
world, as well as the changes motivated by the same company, have accelerated the generation and acquisition of new knowledge in them to reach competitive positions with the help of managerial training.

La convivencia escolar en la institución educativa La Libertad de la comuna 8 del municipio de Medellín – Colombia / The school coexistence in the educational institution la libertad, in the 8th commune of the municipality of Medellin – Colombia

Nidya Murillo Serna, Sunny Perozo — mié, 18 nov 2020 02:49:55 +0000

Resumen

El presente trabajo se orienta a describir la convivencia escolar presente en la Institución Educativa La Libertad de la comuna 8 del municipio de Medellín – Colombia. El estudio se desarrolló bajo una investigación descriptiva con un diseño de campo, transeccional contemporáneo. La población estuvo conformada por 167estudiantes de los grados 6 y 7. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un instrumento cuestionario tipo escala contentivo de 54 ítems. La validez de dicho instrumento se realizó mediante el juicio de expertos obteniéndose un resultado de 0,87. La confiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach, el resultado de 0,76 indica que es altamente confiable. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva específicamente la mediana por cuanto el evento de estudio se midió en un grado ordinal. Los resultados obtenidos indicaron una mediana convivencia escolar, lo cual indica que existen dificultades en las relaciones interpersonales de la población
estudiada, con respecto al respeto por las opiniones o las diferencias en los miembros del grupo, así como problemas de comunicación, pertenencia y disposición a participar en las actividades escolares.

Abstract

The present work is oriented to describe the present school coexistence in the Educational Institution La Libertad of the commune 8 of the municipality of Medellín - Colombia. The study was developed under a descriptive investigation with a contemporary, transectional field design. The population was made up of 167 students in grades 6 and 7. The survey technique was used to collect data through a scaletype questionnaire instrument containing 54 items. The validity of this instrument was made through the judgment of experts, obtaining a result of 0.87. Reliability was calculated using Cronbach's Alpha, the result of 0.76 indicates that it is highly reliable. The data analysis was carried out with the descriptive statistics specifically the
median since the study event was measured in an ordinal degree. The results obtained indicated a medium school coexistence, which indicates that there are difficulties in the interpersonal relationships of the population studied, with respect to respect for opinions or differences in group members, as well as problems of communication, belonging and disposition to participate in school activities.

Compresión lectora de textos literarios en estudiantes de educacion media, cientifica y humanistica Caso de estudio: Colegio Particular San José, Maule-Chile, 2019 / Reading compression of literary texts in middle, scientific and humanistic education students Case Study: Colegio Particular San José, Maule-Chile, 2019

Marlenis Martínez, Jennifer Quiñonez, Albino González — mié, 18 nov 2020 02:50:01 +0000

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar la comprensión lectora en la
extracción de información en textos literarios en los estudiantes de primero y segundo de Educación Media, Humanista y Científica del Colegio Particular San José, Comuna San Javier, Región del Maule-Chile. La metodología empleada estuvo centrada en el paradigma cuantitativo en el tipo de investigación descriptiva, la población estuvo constituida por los estudiantes de Primero y Segundo Medio para un total cien (100) alumnos, la muestra utilizada fue la no probabilística intencionada. Se concluye que los estudiantes de Primero y Segundo medio no tienen la habilidad de extraer información explicita e implícita en el texto literario novela.

Abstract

This article aims to analyze reading comprehension in the extraction of information in literary texts in first and second year students of Secondary, Humanistic and Scientific Education of the San José Private School, San Javier Commune, Maule Region-Chile. The methodology used was centered on the quantitative paradigm in the type of descriptive research, the population consisted of First and Second Secondary students for a total of one hundred (100) students, the sample used was the intentional non-probabilistic one. It is concluded that First and Second year students do not have the ability to extract explicit and implicit information in the novel literary text.

Procesos de enseñanza de la educación física en las instituciones educativas de básica primaria colombianas / Processes of teaching physical education in educational institutions of basic primary colombian

Carlos Palacios — mié, 18 nov 2020 02:50:05 +0000

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito describir los procesos de enseñanza de la educación física utilizada por los docentes de básica primaria en la institución educativa municipal José de los Santos Zúñiga, sede central y sede diez de enero, del municipio de Chigorodó, Antioquia. Dicha investigación se consideró de tipo descriptiva, con un diseño de campo, transeccional contemporánea, con amplitud de foco unieventual. La recolección de datos sobre los procesos de enseñanza en educación física utilizados por los docentes de la institución en estudio, se llevó a cabo a través de la técnica de la observación directa mediante un instrumento guía de observación. La confiabilidad, fue calculada mediante el Coeficiente Alfa Cronbach, dando un resultado de 0,960, lo cual indica que es altamente confiable. La población objeto de este estudio estuvo constituida por 14 maestros que se desempeñan como docentes monogrados en la básica primaria de la institución educativa municipal José de los Santos Zúñiga, sede central y sede diez de enero. Para el análisis de los resultados se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la medida de tendencia central la mediana, porque los datos se midieron en un nivel ordinal y las frecuencias relativas y porcentuales. Los resultados evidenciaron que los docentes desarrollan medianos procesos de enseñanza de la educación física, sin la suficiente planificación de las actividades, y, sin el uso adecuado y requerido de estrategias, técnicas y recursos para el logro efectivo de las competencias necesarias en los estudiantes.

Abstract

The objective of this research was to diagnose the teaching processes of physical education used by elementary school teachers at the José de los Santos Zúñiga municipal educational institution, headquarters and headquarters on January 10, in the municipality of Chigorodó, Antioquia. Said research was considered descriptive, with a contemporary transectional field design, with a breadth of one-event focus. The data collection on the teaching processes in physical education used by the teachers of the institution under study was carried out through the technique of direct observation using an observation guide instrument. Reliability was calculated using the Cronbach Alpha Coefficient, giving a result of 0.960, which indicates that it is highly reliable. The population object of this study consisted of 14 teachers who work as singledegree teachers in the elementary school of the municipal educational institution José de los Santos Zúñiga, headquarters and headquarters on January 10th. For the analysis of the results, descriptive statistics were used, specifically the median central
tendency measure, because the data were measured at an ordinal level and relative and percentage frequencies. The results showed that teachers develop medium physical education teaching processes, without sufficient planning of activities, and without the appropriate and required use of strategies, techniques and resources for the effective achievement of the necessary competencies in students.

Modelo de justicia restaurativa en la escuela: De los procesos punitivos a los procesos formativos / A restorative justice model in school: From punitive processes to formative processes

Mónica Sánchez Henao, Jacqueline Hurtado de Barrera — mié, 18 nov 2020 02:50:12 +0000

Resumen

El objetivo de la investigación fue describir el proceso de justicia restaurativa
que se realiza en 14 sedes de dos instituciones educativas del municipio Pueblorrico, Antioquia, Colombia. La investigación fue descriptiva, con un diseño documental, transeccional, univariable. La población estuvo formada por 176 estudiantes de los grados de 5º a 11º, y se seleccionaron 51 estudiantes con expedientes de transgresión. Para recolectar la información se utilizó una matriz de registro de justicia restaurativa aplicada a los expedientes. La matriz de registro tenía 83 ítems con las actividades
a realizar en cada etapa del proceso. La validez por juicio de expertos fue 0,81, la validez estructural fue 0,79, y la confiabilidad fue 0,95. Para el análisis se utilizaron frecuencias, porcentajes, y medianas. Se encontró que los procesos de justicia restaurativa en las instituciones son deficientes y presentan falencias en su ejecución. Las etapas del proceso con las medianas más altas fueron valoración y reconocimiento, y en éstas es donde se realiza el proceso más completo. Los puntajes de las etapas de mediación, reparación y reconciliación fueron los más heterogéneos, y ninguno los procesos de esas etapas se aplicaron a por lo menos el 25% de los estudiantes con comportamientos de transgresión. Los resultados indican que para que el proceso de justicia restaurativa se realice cabalmente, el caso tiene que ser muy grave, y no se le da importancia al proceso hasta que las consecuencias son extremas. Esto preocupa, porque la justicia restaurativa es más educativa que punitiva, y debe trabajarse como
base para la prevención, en lugar de esperar hasta que haya múltiples transgresiones graves.

Abstract

The objective of this research was to describe the restorative justice process done in 14 locations of two different educative institutions in Pueblorrico, Antioquia, Colombia. The research was descriptive, with a documental, transectional and univariable design. The population was 176 students from grade 5 º to 11 º, and 51 students were selected. They had expedients with transgressions. To collect the information, a matrix to register restorative justice applied to expedients was used. It had 83 items related with the activities to be done in each step of the process. The validity set by an expert panel was 0.81. Structural validity was 0.79 and reliability was 0.95. To do the analysis, frequencies, percentiles and medians were used. It was found that the processes for restorative justice in these institutions were deficient. The steps of the process with the highest medians were acknowledgment and assessment. Medians in mediation, repair, and reconciliation were the most heterogeneous and none of these processes
were applied to at least 25% percent of the students with transgressive behavior. Results show that for a process to be done completely the case has to be severe and no importance is given until the consequences are extreme. This is concerning, because restorative justice is more educative than punitive and must be worked as a base for prevention instead of waiting for multiple severe transgressions.

El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en la básica primaria del Departamento de Boyacá / Cooperative learning as a methodological strategy in the department of Boyacá

Angela Orozco — mié, 18 nov 2020 02:50:19 +0000

Resumen

El objetivo del estudio fue verificar la influencia del aprendizaje cooperativo, como estrategia metodológica, en los logros académicos en lenguaje y matemáticas, de los grados de básica primaria de instituciones públicas del Departamento de Boyacá cuando se controlan las variables ubicación y nivel socioeconómico. Se utilizó el método hipotético deductivo, con un diseño cuasi-experimental pretest-postest de grupo control no equivalente. La población fueron 244 instituciones educativas oficiales de Boyacá. En el grupo experimental había 72 instituciones focalizadas por el Ministerio
de Educación (MEN) a partir de los bajos resultados en las pruebas SABER en lenguaje y matemáticas, y en el grupo control 172 instituciones con resultados satisfactorios en las mismas pruebas. Los resultados de logro académico fueron obtenidos de las pruebas Saber 2012 para el pretest y 2017 para el postest. En el grupo experimental los docentes aplicaron el programa de aprendizaje cooperativo diseñado por el MEN. En el análisis se comparó el grupo experimental con el control con la t de Student para muestras independientes, y las comparaciones antes y después se hicieron con la t de Student para muestras relacionadas. Para controlar las variables ubicación y nivel socioeconómico se utilizó el Avar múltiple. Antes de la aplicación del programa, el grupo control presentaba mejores resultados académicos en matemáticas y en lenguaje; pero después de la intervención, aunque ambos mejoraron, el grupo experimental logró un índice de mejoramiento mayor que el grupo control, lo que comprueba la eficacia del aprendizaje cooperativo para mejorar el rendimiento académico. Respecto
a las variables extrañas, después de la intervención, las instituciones de estrato socioeconómico 1 mejoraron en matemáticas y lenguaje y se ubicaron por encima de las de instituciones de estrato 2, y en cuanto a ubicación, las instituciones rurales mejoraron en matemáticas y lenguaje y se ubicaron por encima de las urbanas.

Abstract

The objective of the study was to verify the influence of cooperative learning, as a methodological strategy, in the academic achievements in language and mathematics, of the primary grades of public institutions of the Department of Boyacá when the variables location and socioeconomic level are controlled. The hypothetical deductive method was used, with a quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group design. The population was 244 official educational institutions of Boyacá. In the
experimental group there were 72 institutions targeted by the Ministry of Education (MEN) based on the low results in the SABER tests in language and mathematics, and in the control group 172 institutions with satisfactory results in the same tests. The academic achievement results were obtained from the 2012 Saber tests for the pretest and 2017 for the posttest. In the experimental group the teachers applied the cooperative learning program designed by the MEN. In the analysis, the experimental group was compared with the control with the Student's t for independent samples, and the before and after comparisons were made with the Student's t for related
samples. To control the variables location and socioeconomic level, the multiple Avar was used. Before the application of the program, the control group presented better academic results in mathematics and language; but after the intervention, although both improved, the experimental group achieved a higher improvement rate than the control group, which proves the effectiveness of cooperative learning to improve academic performance. Regarding the strange variables, after the intervention, the institutions of socioeconomic stratum 1 improved in mathematics and language and
were above those of stratum 2 institutions, and in terms of location, rural institutions improved in mathematics and language and they were located above the urban ones.

Pedagogía del amor en la formación investigativa del estudiante universitario / Pedagogy of in the research training of the university student

Nohelia Gutiérrez — mié, 18 nov 2020 02:50:28 +0000

Resumen

La investigación se realizó con el propósito de abordar la pedagogía del amor en la formación investigativa del estudiante universitario buscando enaltecer el desarrollo de acciones en el personal docente del programa de educación integral UNERMB, sede Ciudad Ojeda. Sustentando en el momento de las teoría humanista, constructivista, pedagogía del amor. Por Morín (2000); García (2007); Díaz y Hernández (2002); Silva (2005); Rojas y Valera (2007); Cussianovich (2007); Saldivia (2010) entre otros posibles teóricos. Con un enfoque epistemológico cualitativa, de tipo interpretativa con
un método Etnográfico. Completa una revisión crítica del contexto de la aproximación de la realidad, y el análisis obtenidos a través de entrevista, observaciones y entrevista no estructuradas, la cual participaron los estudiante y profesores de la asignatura Investigación educativa I –II del 9ª y 10ª semestre.

Abstract

The research was carried out with the purpose of addressing the pedagogy of love in the research training of the university student, seeking to enhance the development of actions in the teaching staff in the comprehensive education program UNERMB, ciudad Ojeda headquarters. Sustaining in the momento of the humanistic, construtivist theory, pedagogy of love. By Mori (200); García (2007); Diaz and Hernandez (2002); Silva (2005); Rojas and Valera (2007); Cussianovich (2007); Saldivia (20110). Among other posible theorists. With a qualitative epistemological approach, of an interpretive typer or with an ethnographic method. Complete a critical review of the context of the reality approach, and the analysis obtained through interviews, observations and unstructured interviews, which included the students and teachers of the subject Educational Resarch I-II of the9th and 10th semester.

Participacion de los padres de familia en el rendimiento académico de los alumnos del ciclo básico / Parents ‘participation in the academic performance of basic cycle students

Katihuska Mota, Genaro Arcos, José Andrés Farías — mié, 18 nov 2020 02:50:33 +0000

Resumen

El presente trabajo corresponde a una investigación descriptiva de la participación de los padres de familia en el rendimiento académico de los alumnos del ciclo básico de la Escuela República de Israel de Santiago de Chile. El estudio pretende establecer los motivos que conlleva la escasa participación de los padres en el proceso enseñanza aprendizaje de sus pupilos e identificar las carencias en conocimientos de hábitos y herramientas de estudio que manejan, y que afectan en los logros académicos. Para tal fin, se seleccionaron 4 alumnos por curso del primer ciclo básico de ambas jornadas y que tuvieran mal rendimiento escolar. Los alumnos de bajo rendimiento de 1º básico tuvieron seguimiento hasta 2º año, aplicando la observación directa, entrevistas personales a alumnos, apoderados y profesores. Los hallazgos encontrados evidencian que los alumnos no presentan hábitos de estudio, que sus padres tienen tiempo
limitado como para preocuparse de esta actividad tan relevante para el futuro de sus hijos/as. Por otro lado, los apoderados consideran que las normas de las escuelas y la participación en el proceso enseñanza aprendizaje debe ser mas rigurosa en su aplicación.

Abstract

The present work corresponds to a descriptive investigation of the participation of the parents in the academic performance of the students of the basic cycle of the Escuela República de Israel in Santiago de Chile. The study aims to establish the reasons for the low participation of parents in the teaching-learning process of their pupils and to identify the deficiencies in knowledge of habits and study tools that they handle, and that affect academic achievement. For this purpose, 4 students were selected per
year from the first basic cycle of both days and who had poor school performance. The underperforming students in 1st grade were followed up to 2nd year, applying direct observation, personal interviews with students, parents, and teachers. The findings found show that the students do not present study habits, that their parents have limited time to worry about this activity so relevant for the future of their children. On the other hand, the parents consider that the rules of the schools and the participation
in the teaching-learning process should be more rigorous in their application.

Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios: Una revisión crítica de evidencias empíricas / Emotional intelligence and academic performance in college students: A critical review of empirical evidence

Wilson Jarrin — mié, 18 nov 2020 02:50:40 +0000

Resumen

La inteligencia emocional (IE) ha suscitado un gran interés en el ámbito educativo, en este sentido, el presente artículo, tiene como objetivo realizar un análisis de la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Metodológicamente se tipificó como documental, bajo un diseño bibliográfico puro. La bibliografía y documentos consultados están relacionados a las evidencias empíricas del papel de la inteligencia emocional en el rendimiento académico. Se fundamentó
teóricamente en los planteamientos de Goleman (2007), Pérsico (2003), Cooper y Sawaf (2004), entre otros. La recolección de información se llevó a cabo a través de la técnica observación documental, es así como se recopiló las diferentes teorías de autores a nivel mundial, así como de revistas especializadas, antecedentes de otras investigaciones y con ello se estructuró la información para su análisis. En la revisión se pudo demostrar que los aspectos emocionales como factores determinantes de la adaptación de los individuos a su entorno, ha contribuido al surgimiento de un interés
renovado por el estudio de la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico. No obstante, la mayoría de los estudios revisados recientemente no otorgan una evidencia significativa en la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico.

Abstract

Emotional intelligence (EI) has aroused great interest in the educational field, in this sense, this article aims to perform an analysis of the relationship between emotional intelligence and academic performance in university students. Methodologically, it was typified as documentary, under a pure bibliographic design. The bibliography and documents consulted are related to the empirical evidence of the role of emotional intelligence in academic performance. It was theoretically based on the approaches
of Goleman (2007), Pérsico (2003), Cooper and Sawaf (2004), among others. The collection of information was carried out through the documentary observation technique, this is how the different theories of authors were collected worldwide, as well as specialized journals, antecedents of other investigations and with this the information was structured for analysis . The review showed that emotional aspects as determining factors in the adaptation of individuals to their environment have contributed to the emergence of a renewed interest in the study of the influence of emotional intelligence on academic performance. However, most of the recently reviewed studies do not provide significant evidence on the relationship between emotional intelligence and academic performance.

Satisfaccion de los estudiantes del programa de educacion superior mencion gestión de calidad en la modalidad on line / Satisfaction of the studentshigher education program mention quality management in the online modality

Doris Solis, Manuel Valenzuela, Guillermo Valdez — mié, 18 nov 2020 02:50:46 +0000

Resumen

El presente estudio describe la satisfacción de los estudiantes del Programa de educación superior mención gestión de calidad en la modalidad on line. La población la conformaron 58 estudiantes de los cuales 37 respondieron la encuesta del primer año, durante el segundo semestre del programa, a quienes se les aplico un instrumento contentivo de 37 preguntas. Los resultados obtenidos indican una conformidad general de los alumnos con el programa a distancia y con la plataforma, lo que se evidencia en que en 36 de los 37 puntos evaluados se obtiene un promedio superior a 5. Al agrupar
los puntos evaluados por eje se obtiene que el grupo con la mejor calificación es el de las preguntas referidas a la motivación personal del estudiante, que tiene un promedio de 6,55, mientras que el eje con la menor calificación es el de la atención del personal administrativo y docente, con una nota de 5,65.

Abstract

This study describes the satisfaction of the students of the Higher Education
Program with a mention in quality management in the online modality. The population was made up of 58 students, of whom 37 responded to the survey of the first year, during the second semester of the program, to whom an instrument containing 37 questions was applied. The results obtained indicate a general conformity of the students with the distance program and with the platform, which is evidenced in that in 36 of the 37 evaluated points an average is obtained above 5. When grouping the evaluated points by axis, it is obtained that the group with the best score is that of the questions referring to the student's personal motivation, which has an average of 6.55, while the axis with the lowest score is that of the attention of administrative and teaching staff, with a note of 5.65.