Characteristics of a school in the political context of what a learning organization means

Características de una escuela en el contexto político de lo que significa una organización de aprendizaje

• Paulina Palujanskiene Lithuanian Sports University, Kaunas, Lithuania. https://orcid.org/0000-0002-5737-5407
• Biruta Svagzdiene Lithuanian Sports University, Kaunas, Lithuania. https://orcid.org/0000-0001-6016-6019

DOI: https://doi.org/10.46398/cuestpol.4074.26

Palabras clave: escuela, organización de aprendizaje, contexto político, comunicación, significados políticos

Resumen

El objetivo principal de este artículo fue identificar las características de una escuela que se convierte, efectivamente, en una organización de aprendizaje y la necesidad de mejorarla en el contexto político de la organización de aprendizaje. Para revelar las bases teóricas y empíricas del artículo, se aplicaron métodos de análisis, síntesis, investigación cuantitativa y procesamiento de resultados. Los resultados presuponen que la administración de la escuela, el apoyo de los compañeros y la infraestructura favorable tienen un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades personales de los miembros de la comunidad. En este sentido, la mejora de la competencia de aprendizaje y la innovación se identifica con la apertura al medio ambiente, a otras comunidades y un alto nivel de cultura de comunicación interna. Se concluye que, las escuelas como organizaciones fundamentales de aprendizaje para identificarse a sí mismas y a su entorno como un equipo, para desarrollar un sentido sistemático intuitivo (parte del sistema; nosotros-sistema), necesitan impulsar una estructura de comunicación comunicación clara y efectiva, en coherencia con los procesos estratégicos y sistémicos de respuesta adecuada a las necesidades de la comunidad, todo lo cual la legitima con aprobación social y más apoyos internos y externos.

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