Representaciones sociales de la tarea de evaluar por profesores primarios: de lo instrumental a lo sociocultural en la formación docente
Palabras clave:
Formación Inicial Docente, Evaluación Educativa, Representaciones Sociales
Resumen
La formación del profesorado como docente evaluador resulta compleja al tratarse de una tarea cuya función social involucra distintos intereses en el sistema educativo. El estudio, basado en entrevistas focalizadas, analiza las representaciones sociales sobre evaluación de 18 futuros profesores y 9 docentes en servicio de Educación Primaria, formados en universidades regionales de Chile. Los resultados revelan dinamismo desde una representación basada en el saber técnico hacia una mirada mediada por aspectos actitudinales y socioculturales relacionados con la inmersión en el aula y la interacción social; por lo que se postula un acercamiento ideográfico a los contextos escolares.
Citas
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Publicado
2023-01-13
Cómo citar
MALDONADO-FUENTES, A., & TAPIA-LADINO, M. (2023). Representaciones sociales de la tarea de evaluar por profesores primarios: de lo instrumental a lo sociocultural en la formación docente. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 28(100), e7534518. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e7534518
Sección
Artículos
Derechos de autor 2023 Ana Carolina MALDONADO-FUENTES, Mónica TAPIA-LADINO
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