Professionalization in indigenous education in Mexico: dilemmas and coloniality
Professionalization in indigenous education in Mexico: dilemmas and coloniality
Keywords:
colonialism, community, indigenous education, teacher training
Abstract
The aim of the work is to identify tensions that cross pedagogical work, particularly in the field of training processes for indigenous teachers and / or professionals or for indigenous school education in Mexico within the framework of neoliberal intercultural policies. We seek to make visible that the educational field in public institutions is disputed in the same formative process by different perspectives and political and epistemic proposals. Its reference is the work that we develop as teacher trainers in higher education programs linked to the professionalization of teachers for indigenous school education with strong reference to the processes developed in Oaxaca. The methodological approach that guides the analysis is based on proposals on reflective teaching and teaching narratives.
References
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Published
2022-06-06
How to Cite
CORONADO MALAGÓN, M., & CZARNY KRISCHKAUTZKY, G. (2022). Professionalization in indigenous education in Mexico: dilemmas and coloniality: Professionalization in indigenous education in Mexico: dilemmas and coloniality. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 27(98), e6615573. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e6615573
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