A virtual pedagogy from didactics of mathematics

• Ismael CABERO-FAYOS Universitat Jaume I, España
• Mari Carmen MUÑOZ ESCALADA Universidad Internacional de la Rioja, España

Keywords: Pedagogy, Didactics of Mathematics, Teacher renewal, ICTs.

Abstract

The experiential tsunami produced by the pandemic's entry into 2020 provoked a thoughtless pedagogical change, with no possibility of modifying the articulation between virtual teaching and learning processes. Despite the widespread use of electronic devices and their connection to the internet, the lack of a virtual pedagogy showed a lack of strategies, scenarios and guidelines that could only be overcome through the ethics of positivity. From the Didactics of Mathematics, we demand a considered approach to the pedagogical needs required by the new virtual situation, i.e. a comprehensive epistemological approach.

 

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