Towards an interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural education, as a dialogic strategy to strengthen the institutional pedagogical approach in the University del Atlántico in the new century
Keywords:
Interdisciplinarity, Transdisciplinarity, Interculturality, Dialogicity, Approach
Abstract
The objective of this article is to approach the theories of interdisciplinarity, transdisciplinarity and interculturality, as a dialogic strategy to strengthen the pedagogical approach of the Universidad del Atlántico, in Barranquilla-Colombia, understanding that the University, Teachers, Students, and Knowledge, They integrate a methodological set capable of responding to the challenges of a relational and complex environment, to identify from interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural dialogicity, epistemological options of complementarity, capable of causing changes in the mental structures of institutions and individuals. . All of this is of categorical importance, since the university assumes the challenge of thinking and reflecting, because an urgent need to contribute to the processes of improving the quality of higher education is recognized, having as a premise that today more than ever, knowledge , knowledge, pedagogical processes and the curriculum in general are built from a relational, dialogic, integral, heterogeneous and multidimensional vision, which responds to the contemporary context of multiple needs, crises and emergencies, to achieve, from the will of educational actors , strengthening the Institutional Pedagogical Approach.
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Published
2024-06-30
How to Cite
MARTÍNEZ HEREDIA, K., & SOTO MOLINA, J. (2024). Towards an interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural education, as a dialogic strategy to strengthen the institutional pedagogical approach in the University del Atlántico in the new century. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 29(106), e12602097. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e12602097
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Artículos
