Taxonomy of the epistemological integration forms between disciplines: development of the “classical” theoretical tradition in Latin America
Taxonomy of the epistemological integration forms between disciplines: development of the “classical” theoretical tradition in Latin America
Abstract
The paper presents a systematization of the contributions of several Latin American authors to the debate on the taxonomy of the forms of cooperation, coordination and integration between disciplines. To this end, we adopt a conceptual reference where the ideas of coexistence, combination and unification between disciplines are included in a continuum of increasing convergence. We consider that the scheme accounts for the European or “classical” tradition of thinking on inter-disciplinarity. On these bases, we develop a classification scheme that is compatible with the “classical” tradition, and with the categories that emerged from the work of the Latin American authors.
References
BODEN, M.A. (1999). “What is interdisciplinarity?” In: R. Cunningham (ed.) Interdisciplinarity and the organization of knowledge in Europe, pp. 13–24.
BOISOT M. (1972). “Discipline and Interdisciplinarity”, in APOSTEL, L. et al (1972). Education and Innovation, en Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities Education and Innovation, OECD, pág. 89-96.
BORRERO CABAL, A. (1974). La Universidad interdisciplinar, México, Ed. Universidad Autónoma de Guadalajara.
CARRIZO, L. (2004). “El investigador y la actitud transdisciplinaria. Condiciones, implicancias, limitaciones, Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Socia”l. Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST), París, Francia, Documento de Debate, Número 70, UNESCO, páginas 57-79.
DIAZ, E. (s/f). “El mito de que el poder no tiene nada que ver con el saber. Los diagramas interdisciplinarios”. Disponible en https://www.estherdiaz.com.ar/textos/diagramas-interdisciplinarios.htm
FAZENDA, I. C. (1979/2011). Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia?, São Paulo: Loyola. Sexta edición.
FOLLARI, R. (1982). Interdisciplinariedad. Los avatares de la ideología, México, Unidad Azcapotzalco, Universidad Autónoma Metropolitana.
__________ (2002). Problematizar la interdisciplina: sobre la tentación totalizante, Bogotá, Colombia, en Desafíos de la transdisciplinariedad, Instituto de Estudios Sociales y Culturales, Pontificia Universidad Javeriana.
GARCÍA, R. (2006). Sistemas complejos. Conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria, Barcelona, España, Gedisa s. a.
_________ (2011). “Interdisciplinariedad y Sistemas Complejos”, Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, ReLMeCS, vol. 1, nº 1, primer semestre de 2011.
GONZÁLEZ CASANOVA, P. (2004/2017). Las nuevas ciencias y las humanidades: de la academia a la política, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.
GUSDORF, G. (1983). “Pasado, presente y futuro de la investigación interdisciplinaria”, en Tom Bottomore (Coord). Interdisciplinariedad y ciencias humanas, España, pp. 32-52.
HIDALGO, C., VIENNI, B. y SIMÓN, C. (Ed) (2018). Encrucijadas interdisciplinarias, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Fundación CICCUS, CLACSO.
HECKHAUSEN, H. (1972). “Discipline and Interdisciplinarity”, in APOSTEL, L. et al (1972). Education and Innovation, en Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities Education and Innovation, OECD, pág. 83-89.
HUUTONIEMI K. et al (2010). “Analyzing interdisciplinarity: Typology and indicators”, Research Policy 39, pp 79–88.
JACOBS, H. H. (1989). Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation, Alejandría, The Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
JANTSCH, E. (1972). “TowardsInterdiseiplinarity and Transdisciplinarityin Transdisciplinarity” in APOSTEL, L. et al (1972). Education and Innovation, en Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities Education and Innovation, OECD, pág. 97- 120
KLEIN, J. T. (2004). “Transdisciplinariedad: Discurso, Integración y Evaluación, Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Social”, Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST), , París, Francia, Documento de Debate, Número 70, UNESCO, páginas 37-56.
LATTUCA, L. (2001). Creating interdisciplinarity: interdisciplinary research and teaching among college and university faculty, Nashville, TN: Vanderbilt University Press.
___________ (2003). Creating Interdisciplinarity: Grounded Definitions from College and University Faculty, History of Intellectual Culture, Vol 3, N° 1. Disponible en https://pdfs.semanticscholar.org/e779/c39301ffb61e00efc01951339fd618187ac0.pdf
LENOIR, Y (2013). “Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización”, Interdisciplina I, núm. 1, pag 51-86
LENOIR, Y., REY, B. et FAZENDA, I. (dir.) (2001). Les fondements de l'interdisciplinarité dans la formation à l'enseignement, Sherbrooke, Éditions CRP
LYALL, C., MEAGHER, L., (2012). “A masterclass in interdisciplinarity: research into practice in training the next generation of interdisciplinary researchers”. Futures 44, pp. 608-617.
MARÍN IBÁÑEZ, R. (1979) Interdisciplinariedad y enseñanza en equipo. Madrid: Paraninfo.
MAX-NEEF MANFRED (2005). “Fundamentos de la transdisciplinariedad”, Ecological Economics 53, pp. 5 – 16.
MICHAUD, G (1972). “Problems and solution”, in APOSTEL, L. et al (1972). Education and Innovation, en Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities Education and Innovation, OECD, pp. 185-252.
MILLER, R. (1981). “Varieties of interdisciplinary approaches in the social sciences: a 1981 overview”, in Issues in Integrative Studies: An Occasional Publication of the Association for Integrative Studies, pp. 1-37.
MIÑANA B., C (2002). “Interdisciplinariedad y currículo. Un estado del arte”. En MIÑANA B. (2002) Interdisciplinariedad y currículo: construcción de proyectos escuela- Universidad: memorias. Bogotá, Colombia. Universidad Nacional de Colombia. Programa RED, pp 1-48
MITTELSTRASS J. (2011). “On Transdisciplinariety”. En TRAMES Trames Journal of the Humanities and Social Sciences, 15 (65/60), 4, January, pp. 329–338.
MOBJÖRK, M (2010). “Consulting versus participatory transdisciplinarity: A refined classification of transdisciplinary research”, Futures 42, pp. 866–873.
MORIN, E. (1984). Ciencia con conciencia, Barcelona: Anthropos.
________ (1995). Sociología, Madrid: Tecnos.
________ (1998). “Sobre la interdisciplinariedad”, En Redes Sociales y Complejidad, núm. 2, Buenos Aires, pp. 11-17.
_______ (2000). La mente bien ordenada. Repensar la reforma, repensar el pensamiento. Barcelona: Seix Barral.
NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES (2005). Facilitating interdisciplinary Research, Washington: The National Academies Press.
NEWELL, W. (1998). Interdisciplinarity: Essays from the Literature, Editado por New York: College Entrance Examination Board, 563 pág. ISBN 0-87447-600-3; ISBN 0-87447-608-9.
NICOLESCU. B. (2006). “Transdiciplinariedad: pasado, presente y futuro”, Visión docente, Con-Ceincia, Año V, N° 31, Julio Agosto 2006. Disponible en: http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista31/t3.htm
PALMADE, G. (1979). Interdisciplinariedad e ideologías, Narcea, Madrid.
PEÑUELA VELÁZQUEZ, A. (2005). “La transdisciplinariedad más allá de los conceptos, la dialéctica”, Andamios, Año 1, número 2, junio, pp. 43-77
PIAGET, J. (1972). “The Epistemology of Interdisciplinary Relationships”, in APOSTEL, L. et al (1972). Education and Innovation, en Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research in Universities Education and Innovation, OECD, pp. 127-140
PIAGET, J. (1975). “La epistemología de las relaciones interdisciplinarias”. En Leo Apostel et. al., Interdisciplinariedad, Problemas de la enseñanza y de la investigación en las universidades, México, traducido por Francisco J. González Ortiz, anuies pp. 153-171.
PIAGET, J. y GARCIA, R. N (1982). Psicogénesis e historia de la ciencia, México, Siglo XXI editores s. a.
POMBO, O. (2013). “Epistemología de la Interdisciplinariedad. La construcción de un nuevo modelo de comprensión”, Interdisciplina I, núm 1, pág 21-50
QUINTERO, V. (1996). Aproximación a la Interdisciplinariedad, Medellín, Colombia, en Publicación de Ciencias Sociales y Humanas, Interdisciplinariedad en las Ciencias Sociales y Humanas.
RAMÍREZ-GONZÁLEZ A. (2016). “Inter y transdisciplinariedad en investigaciones ambientales, Una sinopsis”, Gestión y Ambiente 19(2), pp. 320-333. DOI: http://dx.doi.org/10.15446/ga.v19n2.57291
RODRÍGUEZ ZOYA, L. G. (2014). “Epistemología y política de la metodología interdisciplinaria”, Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 4 (1). En Memoria Académica.
SCURATI, C. y DAMIANO E. (1977). Interdisciplinariedad y didáctica, La Coruña: Adara.
SIMON, E. y GOODE, J. (1989). “Constraints on the contribution of anthropology to interdisciplinary policy studies: lessons from a study of saving jobs in the supermarket industry”, Urban Anthropology and Studies of Cultural Systems and World Economic Development, Vol. 18, No. 2 (SUMMER, 1989), pp. 219-240.
TAMAYO Y TAMAYO, M. (1995). La interdisciplinariedad, Colombia, Cartilla para el docente Icesi.
-------------------------------- (2003). El proceso de la investigación científica, México, Limusa Noriega Editores, tercera reimpresión de la cuarta edición.
VASEN, F. y VIENI, B. (2017), “La institucionalización de la interdisciplina en la universidad latinoamericana: experiencias y lecciones de Uruguay y Argentina”, Avaliação, Campinas, Sorocaba, San Pablo, vol. 22, nº 2, pp. 544-565.
VICKERS, J. (1992). Comparing Disciplinary and Internadisciplinary Claims: How Much Discipline?, In Association for Canadian Studies Working Documents on Interdisciplinarity.
VIENNI, B. et al (Coord.) (2015 a). Encuentros sobre interdisciplina, Montevideo, Uruguay, Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República.
______________ (2015 b). “Los estudios sobre interdisciplina: construcción de un ámbito en el campo de ciencia, tecnología y sociedad”, Revista REDES, vol. 21, nº 41, Bernal, diciembre, pp. 141-175.
______________ (Ed.) (2016a), “Interdisciplinary dialogues in Latin America”. Special issue in Journal Issues in Interdisciplinary Studies, Association for Interdisciplinary Studies, Google Scholar. —
_____________ (Ed.) (2016b), “Entre instituciones, espacios y redes: ámbitos interdisciplinarios y transdisciplinarios en América”, INTERdisciplina, vol. 4, nº 10, unam, México.
_____________ (2016c), “Los Estudios sobre Interdisciplina: construcción de un ámbito en el campo CTS”, REDES, vol. 21, nº 41, pp. 141-175.
______________ (2018). “Interdisciplina: ¿Moda o nuevo horizonte epistemológico?”, Revista Hemisferio Izquierdo, Ciencia e Izquierda, Núm 22, Junio.
TORRES, S. J. (1994). Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado, Madrid: Morata.
TRESS B., TRESS G. Y FRY G. (2005). “Integrative studies on rural landscapes: policy expectations and research practice. Policy expectations and research practice”. Landscape and Urban Planning 70, pp.177– 191.
______________________ (2009). Integrative research on environmental and landscape change: PhD students’ motivations and challenges. Journal of Environmental Management 90 2921–2929.
Copyright (c) 2021 Damián Ignacio BERRIDY , Armando FERNÁNDEZ GUILLERMET
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.