Crisis residual y desafíos para el siglo XXI de la enseñanza secundaria chilena: debates y dilemas
Palabras clave:
Educación media chilena, crisis residual, desafíos, siglo XXI
Resumen
La Educación Media representa una etapa trascendental para el desarrollo personal y social. Desde hace varias décadas, Chile ha impulsado procesos de ajustes en concordancia con las demandas educativas imperantes. El presente artículo aborda los procesos de trasformación de la educación media chilena desde la década de los 60, con el objetivo de examinar las principales dificultades, avances y desafíos, así como discernir en relación con la compleja problemática que se entreteje en la construcción del sentido social de esta etapa educativa. Se tomó como referencia fuentes secundarias y tras el proceso de revisión, se evidenció que, pese a los esfuerzos en modificar y adecuar la Educación Media a las exigencias de la época, persisten desde el siglo XX problemas académicos de calidad y segmentación, lo que pone en riesgo la verdadera significación social. En tal sentido, es imperante consolidar políticas educativas eficaces que permitan desarrollar competencias óptimas para el siglo XXI.
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Publicado
2023-01-13
Cómo citar
RONDÓN MEJÍAS, B., & DONOSO DÍAZ, S. (2023). Crisis residual y desafíos para el siglo XXI de la enseñanza secundaria chilena: debates y dilemas. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 28(100), e7534949. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/e7534949
Sección
Artículos
Derechos de autor 2023 Bárbara RONDÓN MEJÍAS, Sebastián DONOSO DÍAZ
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