Teaching Strategies to Strengthen Mathematical Thinking in the Boys and Girls of the “Rafael María Villasmil” Educational Unit

• Nelmaris Barreto Rafael María Villasmil Educational Unit, Venezuela https://orcid.org/0009-0009-6920-9615

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20130693

Keywords: Mathematics, Education, Educational strategies, Mathematical thinking

Abstract

Providing innovative strategies in the area of ​​mathematics stems from the need to seek and test new methodological options that allow for improved quality in mathematical learning. The purpose of this research, framed within mathematical processes, was to apply teaching strategies to strengthen mathematical thinking in the children of the Rafael María Villasmil Educational Unit during the 2021-2022 school year. The methodology employed is framed within the Participatory Action Research modality, using the sociocritical paradigm, utilizing various techniques and instruments to collect data, such as brainstorming, cameras, roll-call votes, interviews, observations, and Ishikawa diagrams, among others. The main results show deficiencies in children's learning of the basics of mathematical processes. This situation leads to the need to work with activities that introduce mathematical processes into children's daily lives, in order to develop skills and abilities for learning arithmetic using language as a tool.

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