Integrated Design of the Value Ecosystem and a Sentient-Thinking Model of Financial Education for Rural Women: The Case of Colombia – Bolivia

• Olga Liliana Gutiérrez Castaño University of Cundinamarca https://orcid.org/0000-0002-4433-7217
• Jeane Fernanda Gálvez Sabogal University of Cundinamarca https://orcid.org/0000-0002-6371-3273
• Sergio Alexander Vidal Rojas Autonomous University of Beni José Ballivián https://orcid.org/0009-0006-0055-0565

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18207880

Keywords: Financial education, Economic independence, Teaching methods, Rural women

Abstract

This article proposes the Value Ecosystem Map (VEM) and the Financial Education Training Model (FETM) for rural women with a differential and intersectional approach, based on the results found in two specific provinces of Bolivia (Vaca Díez) and Colombia (Sumapaz). Data analysis reveals that the lack of economic autonomy is a systemic problem, rooted in the imbalance of the unpaid care economy, barriers to access to credit, and a lack of financial and digital literacy, all of which perpetuate the gaps faced by rural women. The proposed ecosystem is structured around three strategic pillars: co-responsibility and time, conscious training, and differential financial access, enabling transformation in the value structures that restrict rural women's decision-making and negotiating power. Subsequently, the Training Model is proposed, based on Fals Borda's sentipensante pedagogy. This integrated proposal transcends banking, proposing a measurable systemic change to unleash economic autonomy. The a priori methodological validation of the design and the verification of causal coherence demonstrated the structural viability of the model, anchoring its rigor to the quantified deficits (3% and 47%) according to the results of the source research by Gutiérrez Castaño et al. (2025).

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