Role-Playing as a Strategy for the Acquisition of English as a Foreign Language in Secondary School Students

• Rafael Andrés Hernández Meza I.E José Eustoquio Salgar, Puerto Colombia, Atlántico - Colombia https://orcid.org/0009-0006-4358-5995
• Mirna Patricia Bernal Martínez University of the Atlantic, Colombia https://orcid.org/0000-0002-8725-5529

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13688391

Keywords: Basic Education, English, Simulation game, Foreign language

Abstract

This article aims to describe role plays as a strategy for the acquisition of English as a foreign language in high school students in the municipality of Puerto Colombia, Atlántico. Methodologically, it was a qualitative, ethnographic and action research investigation. Sociocultural aspects of the students' reality were taken into account for the design of role-playing games adjusted to the new approaches in teaching foreign languages, in which interculturality is appealed as a resource to acquire a new language. In data collection, an interview was implemented with the teachers to investigate the methodology used in teaching English, the difficulties in appropriating this language and the viability of the proposal that complemented this research. The proposal based on role plays for the appropriation of English as a foreign language was applied with the students. The results showed significant improvements in orality and fluency of this language, which were recorded in a video published on the social network YouTube. It was demonstrated that role plays constitute an ideal strategy for the appropriation of English due to its practical nature that favors communicative competence.

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