Baccalaureate Students' Attitudes Towards the Teaching of Homeostasis

• Alonso Alejo Fuenmayor University of Zulia, Venezuela. https://orcid.org/0000-0002-9083-1478
• Elsa Marina Pulido Ortiz University of Zulia, Venezuela. https://orcid.org/0000-0003-3347-3747
• Savier Fernando Acosta Faneite University of Zulia, Venezuela. https://orcid.org/0000-0003-2719-9163
• Johanis del Carmen Sánchez Ferrer University of Zulia, Venezuela. https://orcid.org/0009-0002-2605-6937
• Remigio José Rodríguez Bracho University of Zulia, Venezuela. https://orcid.org/0009-0004-9116-3354

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13652458

Keywords: Attitude, Learning, Biology, Teaching, Educational strategies

Abstract

The objective of the study was to describe the attitudes of high school students regarding the teaching of homeostasis. The methodology used was based on a mixed approach, which combines qualitative and quantitative aspects. Several qualitative categories were analyzed, such as interests, academic and vocational skills, values, motivation, knowledge and technological tools. These categories emerged from the students' expressions and were subsequently transformed into quantitative dimensions and indicators. The population studied consisted of 30 students from the Liceo Bolivariano Hugo Montiel Moreno. For the collection of quantitative data, a questionnaire with closed questions with dichotomous answers (Yes or No) was applied. The results indicated positive changes in the students' attitudes, observed through qualitative analysis and corroborated by the high percentages in the different indicators measured. In conclusion, the strategies and resources implemented had a positive impact on student learning, generating meaningful experiences and, consequently, a more favorable attitude towards learning homeostasis.

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