Perception of Regular Basic Education Students in Northern Peru About Virtual Teaching at the National Frontera University

• Antero Alexander Cabrera Torres Universidad Nacional de Frontera, Perú. https://orcid.org/0000-0003-1110-5580
• Carlos Rios-Campos Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, Filial Bagua, Perú. https://orcid.org/0000-0001-8003-5577
• Primitivo Bruno Coveñas Universidad Nacional de Frontera Sullana (UNF), Perú.
• Daniel Jesús Castro Vargas Universidad Nacional Autónoma de Chota. Perú. https://orcid.org/0000-0003-0618-6013
• Doris Elena Delgado Tapia Universidad Nacional Autónoma de Chota, Perú. https://orcid.org/0000-0002-4539-9022
• Juan Alberto Avalos Hubeck Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, Perú. https://orcid.org/0000-0003-4973-477X

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.41.32

Keywords: Perception, regular basic education, virtual education, university

Abstract

The main objective of this work was to determine the perception of regular basic education students in northern Peru about virtual teaching at the Universidad Nacional de Frontera, for which we worked with the total sample population that appears enrolled in the academic year. 2020. The public and private educational institutions in northern Peru that were considered in this research were: I.E 14785; IE Carmen Estrada Panta; I.E José Matías Manzanilla; I.E Las Capullanas: I.E María Luisa Seminario Campos; I.E Trilce; I.E Villa María Cieneguillo Centro, with a total of 115 students who were willing to support the research. The study is of a descriptive exploratory type, given that its purpose was the perception of regular basic education students from public and private educational institutions in northern Peru about virtual teaching at the National Frontera University. The research is non-experimental, with a cross-sectional design (over time). For the measurement of the variable Student perception of virtual teaching, a questionnaire made up of 11 items was used as a measurement instrument that allowed the variable to be measured. For the data analysis, the descriptive analysis was used, with which it was determined that it is excellent, with 48.7%, the evaluation of perception in the students of regular basic education of the different educational institutions of the north of Peru about virtual teaching in the National Border University.

References

Cabrera Torres, A., Ríos-Campos, C., Ticona Carrizales, L., Camacho Delgado, F., Reyes Alva, R., & Maza Riojas, J. (2021). Evaluación de la percepción de los estudiantes de educación básica sobre la Universidad Nacional de Frontera. Revista Latinoamericana De Difusión Científica, 4(6), 213- 224. https://doi.org/10.38186/difcie.46.13

Castillo, Alexandra Paola y Delta, Sofía (2020). Percepción de los estudiantes de ciencias de la salud sobre educación a distancia en una universidad privada Piura-Perú, 2020. Tesis de Pregrado. Recuperado de https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/62817

Comisión internacional sobre los Futuros de la Educación (2020). La educación en un mundo tras la COVID: nueve ideas para la acción pública. París, UNESCO

Confederación de Empresarios de Andalucía (2020). Educación en el Mundo 2020 Inclusión y educación. Recuperado de https://www.cea.es/seguimiento-de-la-educacion-en-el-mundo-2020-inclusion-y-educacion/

Crisol-Moya, E., Herrera-Nieves, L. y Montes-Soldado, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society 21. Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20202115/22477

Gómez Sollano, Marcela. (2021). Paulo Freire: la pedagogía latinoamericana dialoga con la esperanza. Perfiles educativos, 43(spe), 64-75. Epub 01 de mayo de 2022.https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.especial.61021

Guzmán Aguilar, Rosa María, Vázquez, José Arturo, & Escamilla Ortiz, Abilene. (2020). Cambio de paradigma en la educación. Cirujano General, 42(2), 132-137. Epub 04 de octubre de 2021. https://doi.org/10.35366/95373

INEI (2020). Educación. Recuperado de https://m.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/education/

Minedu (2019). ¿Qué es la Educación Básica Regular (EBR)?. Recuperado de http://curriculonacional.isos.minedu.gob.pe/index.php?action=artikel&cat=5&id=119&artlang=es

Noriega, D. (2022). Retos de la educación básica regular. Recuperado de https://elperuano.pe/noticia/150358-retos-de-la-educacion-basica-regular

ONU (2022). La educación debe estar en el centro de la recuperación. Recuperado de https://news.un.org/es/story/2022/01/1502992

Panta, Grace (2021). Percepción del estudiante de la Escuela Profesional de Estomatología de la Universidad Nacional de Piura sobre la educación a distancia en época de pandemia -2021. Tesis de Pregrado. Recuperado de https://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/2857

Pino Romero, N., & Alanya Pérez, S. (2020). Percepción de la educación virtual universitaria y su impacto social en tiempos de la epidemia Covid-19. Alétheia, 8(1), 29-40. https://doi.org/10.33539/aletheia.2020.n8.2421

Sánchez-Otero, Madelin, García-Guiliany, Jesús, Steffens-Sanabria, Ernesto, & Palma, Hugo Hernández-. (2019). Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Información Tecnológica, 30(3), 277-286. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000300277

UNF (2022). Historia de la Universidad Nacional de Frontera. Recuperado de https://unf.edu.pe/unf/la-universidad/la-universidad/historia.html

UNICEF (2021). Educación. Recuperado de https://www.unicef.org/es/educacion

Villafuerte-Holguín, Jhonny Saulo, & Cevallos Zambrano, Doris Patricia. (2021). Liderazgo educativo en tiempos de pandemia: La educación no será la misma que conocimos. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 23(37), 15-40. Epub May 22, 2022.https://doi.org/10.19053/01227238.12667