Digital disconnection of research professors in the Health Sciences area

• María del Pilar Quezada Castro Technological University of Peru. Academic Coordinator of the Schools of Law and Psychology of the Technological University of Peru Piura headquarters http://orcid.org/0000-0002-1012-570X
• María del Pilar Castro Arellano Alas Peruanas University and the Technological University of Peru, Piura headquarters http://orcid.org/0000-0002-6661-9928
• Juan Manuel Oliva Núñez Office of Research, Innovation and Entrepreneurship of the Alas Peruanas University, Piura. http://orcid.org/0000-0001-9319-3689
• Carlos Ignacio Gallo Aguila César Vallejo University http://orcid.org/0000-0003-1382-0545
• Guillermo Alexander Quezada Castro Alas Peruanas University, Piura-Peru http://orcid.org/0000-0002-4868-1664

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.33.14

Keywords: Work contract; digital disconnection; management; scientific researcher

Abstract

The article deals with digital disconnection as a right of the university teacher who assumes the role of researcher in the health sciences. The objective of the study was to determine the importance of digital disconnection for the well-being of the Peruvian university research professor in the area of health sciences. This research was proposed from the hermeneutical phenomenological method, the same one that allowed obtaining as results that the family and scientific research are essential pillars for the research teacher. It was concluded that digital disconnection is a professional's right to daily rest and peace of mind that protects mental health.

References

Acosta, A. C., Jiménez, L. K., Pullido, E. G. & Redondo (2019). Estrés ocupacional y evaluación de desempeño en docentes del departamento del Cesar, Colombia. Revista Encuentros, 17(1), 24-33.

Altbach, P. & De Wit, H. (2018). Se está publicando demasiada investigación académica. Educación superior internacional, (96), 2-3

Andrusova, I.V.; Smirnova, Z.V.; Chelnokova, E.A.; Nikeitseva, O.N.; Tsaregorodtseva, A.N. (2020). Health-saving technologies in teacher's activity, Revista de la Universidad del Zulia, 11 (31), 461-472. DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.31.29

Arrieta, F. J. (2019). La desconexión digital y el registro de la jornada diaria en España como mecanismos para garantizar el descanso, la salud y el bienestar de los trabajadores digitales a distancia. Revista Lan Harremanak, 42, 89-126.

Barros, C., & Turpo, O. (2020). La formación en investigación y su incidencia en la producción científica del profesorado de educación de una universidad pública de Ecuador. Publicaciones, 50(2), 167–185.

Barros, C. & Turpo, O. (2017). La formación en el desarrollo del docente investigador: una revisión sistemática. Revista Espacios, 38(45), 11-20.

Barrachina, M., Crespo, C. & Ripoll, V. M. (2020). Limitations of rule 23 on the allocation of costs of teaching and research staff in Spanish public universities. Cuadernos de Gestión, 20(2), 75-96.

Castillejos, B., Torres, C. A. & Lagunes, A. (2016). La seguridad en las competencias digitales de los millennials. Revista Apertura, 8(2), 54-69.

Cejas, M., Mendoza, D., Alban, C. & Frías, E. (2020). Caracterización del perfil de las competencias laborales en el docente universitario. Revista Orbis, 15(45), 23-37.

Chachaima-Mar, J. E. , Fernández-Guzmán, D. & Atamari-Anahui, N. (2018). Publicación científica de docentes de una escuela de medicina peruana: frecuencia y características asociadas. Revista Educación Médica, 20(2), 2-9.

Chalela-Naffah, S. & Rodríguez, D. (2020). Caracterización del profesorado con perfil investigador en universidades colombianas. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-20.

Cialti, P. (2017). El Derecho a la Desconexión en Francia: ¿Más de lo que parece? Revista Temas Laborales, 137, 163-181.

Cruz, C., Soto, O. & Morales, P. (2019). Estrés docente: causas y repercusiones laborales. Magazine de las ciencias. Revista de Investigacion e Innovación, 4(4), 145-156.

De Souza, C., De Filippo, D. & Sanz, E. (2020). El papel de la internacionalización de la Educación Superior en la producción científica brasileña. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28 (108), 784-810.

Fernández, J., Molfino, V. & Ochoviet, C. (2016). Rol Docente del Investigador en Matemática Educativa: un Ejemplo en un Curso de Posgrado para Profesores del Nivel Superior. Revista Bolema, Río Claro (SP), 30(55), 808-829.

Flores, M., Rojas, V. & Straubhaar, J. (2017). Brecha digital en la frontera de EE.UU. – México: Un estudio de caso multigeneracional en Laredo, Texas. Revista Estudios Fronterizos, 18(37), 18-40.

Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Revista Propósitos y Representaciones, 7(1), 201-229.

Gutiérrez, D. (2020). La desconexión digital de los trabajadores. Reflexiones a propósito de su calificación como derecho y su instrumentación. Revista de Internet, Derecho y Política, 31, 1-13.

Henríquez, M. A., Castillo, H. P. & Rodríguez, C. G. (2019). Valoración de ámbitos formativos del docente universitario de la carrera Educación en la Universidad de Los Andres – Táchira. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 7(3), 119-133.

Ibujés, J.M. & Franco, A. (2019). Uso de las TIC y relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ecuador, Revista RETOS, 9 (17), 37-53. https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.03

Martelo, R., Jaramillo, J. M. & Ospino, M. (2018). Producción científica de docentes universitarios y estrategias para aumentarla mediante series de tiempo y MULTIPOL. Revista Espacios, 39(16), 1-10.

Megino, D. & Lanzadera, E. (2020). El derecho a la desconexión digital: delimitación y análisis, Aplicación práctica en la Administración Pública. Revista Vasca de Gestión de personas y Organizaciones Públicas, 18, 64-91.

Méndez, J. & Vera, L. (2015). Salarios, incentivos y producción intelectual docente en la universidad pública en Colombia. Revista Apuntes Cenes, 34(60), 95-130.

Mesurado, B. & Laudadío, J. (2019). Experiencia profesional, capital psicológico y engagement. Su relación con el burnout en docentes univeristarios. Propósitos y Representaciones, 7(3), 12-40.

Molina, C. (2017a). Jornada laboral y tecnologías de la información: “desconexión digital”, garantía del derecho al descanso. Revista Temas Laborales, 138, 249-283.

Molina, C. (2017b). El tiempo de los derechos en un mundo digital: ¿existe un nuevo “Derecho Humano a la Desconexión” de los trabajadores fuera de jornad? Revista de la Facultad de Derecho de México, 67 (269), 891-919.

Montes, I. & Mendoza, P. (2018). Docencia e Investigación en Colombia desde la Perspectiva del Capitalismo Académico. Revista Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(40), 1-33.

Montoya, W. C. (2019). Actividad investigativa en el docente universitario. Revista Horizontes, 3(9), 15-32.

Naranjo, L. D. (2017). Vicisitudes del nuevo derecho a la desconexión digital: Un análisis desde la base del derecho laboral. Revista Saber, Ciencia Y Libertad, 12(2), 49-57.

Ortiz, E., Santos, J. M. & Marín, S. (2020). Evaluación continua en la enseñanza universitaria de la contabilidad. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 109-129.

Palencia, V., Villagrá, S. & Rubia, B. (2019). Posibilidades y tensiones del docente-investigador en la escuela. El caso de Argentina, Brasil, Colombia y México. Revista Fuentes, 21(1), 115-134.

Paredes, I., Casanavova, I. & Naranjo, M. (2019). Transversalidad curricular como vía para el desarrollo de competencias investigativas. Revista Opción, 35(89-2), 599-632.

Pazos, A. (2020). El trabajo autónomo y los sistemas reputacionales. Temas laborales: Revista andaluza de trabajo y bienestar social, 151, 123-138.

Pérez, A. I. (2019). La desconexión digital en España: ¿un nuevo derecho laboral? Anuario Jurídico y Económico Escurialense, LII, 101-124.

Pérez, F. (2020). Derecho de los trabajadores a la desconexión digital: mail on holiday. Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla, México, 14(45), 257-275.

Rendueles, C. (2016). La ciudadanía digital. ¿Ágora aumentada o individualismo postmaterialista? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educatia, 15(2), 15-24.

Requena, O. (2020). Derecho a la desconexión digital: un estudio de la negociación colectiva. Lex Social: Revista de Derechos Sociales, 10(2), 541-560.

Rosenhaum, F. (2020). El “derecho” a la desconexión con especial énfasis en el sistema jurídico uruguayo. Derecho & Sociedad, 53, 111-122.

Santaella, S. R. (2019). El docente universitario como promotor de la educación mediada por las tecnologías de información y comunicación libre. Revista In Crescendo, 9(3), 399-415.

Serrano, M. (2019). “Always on”. Propuestas para la efectividad del derecho a la desconexión digital en el marco de la economía 4.0. Revista Internacional y Comparada de Relaciones Laborales y Deecho del Empleo, 7(2), 164-191.

Tacca, D. R., Tacca, A. L. & Alva, M. A. (2019). Estrategias neurodidácticas, satisfacción y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Cuadernos de Investigación Educativa, 10(2), 15-32.

Tacca, D. R. & Tacca, A. L. (2019). Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(3), 323-353.

Taléns, E. E. (2019). El derecho a la desconexión digital en el ámbito laboral. Revista Vasca de gestión de personas y organizaciones públicas, 17, 150-161.

Trigueros, R. & Navarro, N. (2019). La influencia del docente sobre la motivación, las estrategias de aprendizaje, pensamiento crítico y rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en el área de Educación Física. Psychology, Society, & Education, 11(1), 137-150.

Vaganova, O. (2019). Organization of practical classes in a higher educational institution using modern educational technologies. Amazonia Investiga, 8 (23), 81-86. Retrieved from https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/850

Vallecillo, M. R. (2020). El derecho a la desconexión digital: perspectiva comparada y riesgos asociados. Revista Internacional y Comparada de Relaciones Laborales y Derecho del Empleo, 8(1), 210-238.

Vallejo, A. B. (2020). El papel del docente universitario en la formación de estudiantes investigadores desde la etapa inicial. Revista de Educación Superior, 34(2), 1-20.

Vásquez-Villanueva, S., Vásquez, S. A., Vásquez, C. A., Alania, R., Díaz-Pinedo, M. & Gonzáles, M. (2020). El perfil del docente investigador: hacia sus dimensiones y fortalecimiento. Revista Apuntes Universitarios, 10 (4), 69-88.

Yangali, J., Vásquez, M., Huaita, D. & Luza, F. (2020). Cultura de investigación y competencias investigativas de docentes universitarios del sur de Lima. Revista Venezolana de Gerencia, 25(91), 1159-1179.