La Psicología positiva y las habilidades del docente para incentivar la salud mental del estudiante universitario

• Víctor Samuel Dámaso Márquez Tirado Universidad Privada de Tacna, Tacna, Perú. https://orcid.org/0000-0001-5467-886X
• Emilio César Córdova Flores Universidad San Agustín de Arequipa, Arequipa, Perú. https://orcid.org/0000-0001-6921-9914
• Elba Adriana Vilela Ordinola Universidad Privada de Tacna, Tacna, Perú. https://orcid.org/0000-0002-4418-2075
• Fernando Emilio Escudero Vílchez Universidad César Vallejo, Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0002-3835-8740
• Mateo Mario Salazar Avalos Universidad Federico Villarreal, Lima, Perú.  https://orcid.org/0000-0001-5745-6349

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.40.26

Palabras clave: Psicología, Psicología de la educación, salud mental, estudiante universitario

Resumen

El artículo tiene por objetivo resaltar el valor de la Psicología positiva como herramienta de los docentes para incentivar la autoconfianza y la salud mental del estudiante universitario. El método empleado fue la revisión sistemática, la cual se dio a través de un diagrama Prisma y una tabla de autoría. Además, la información fue recopilada de bases de datos de repositorios indexados, tales como: Scielo, Elsevier, Springer y Redalyc. Se tuvo en consideración el idioma, país y los años de antigüedad para la selección de los trabajos de investigación. La Psicología positiva influye favorablemente en la labor de los docentes, ya que estos pueden desempeñar una función óptima para guiar y acompañar a los estudiantes universitarios. Es recomendable que los docentes reconozcan sus fortalezas, debilidades y presenten un alto nivel de competencias emocionales, de manera que puedan incidir positivamente en los estudiantes y ayudarlos a tener un rendimiento académico, aunado a un desarrollo personal óptimo, asociado a la salud mental.

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